从16岁出社会的说说（十六七岁步入社会的说说）

从16岁出社会的说说【一】

1 . 社会要看到辉煌的成绩，才能承认你的天才。——巴尔扎克《人间喜剧》

2 . 世上唯一不能复制的是时间，唯一不能重演的是人生。

3 . 总之，口语交际能力要在双向互动的语言实践中得到具体的落实，在情境的创设，动态的交流中，不仅可以培养学生的听说能力，而且在不断的归纳体验中发展思维，提高学生思维的横向与纵向的联系，进一步培养学生的创新精神，使学生的综合素质得到提高。同时，我们也应该认识到，日常生活是学生运用口语最广泛最频繁的领域，新大纲强调，教师“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力”。学生口语交际能力真正得到培养必须依赖于社会实践，而形成口语交际能力后，最终又要走向社会，所以我们一定要把口语交际能力的培养与社会实践结合起来进行。

4 . 不求无能能敌，但求兄弟不弃。

5 . 最怕的其实不是付出了得不到回报，而是用心付出了反而还招人嫌弃。早安，正在努力奋斗的人们！

6 . 如果你觉得不爽，你就抬眼望窗外，世界很大，风景很美，机会很多，人生很短，不要蜷缩在一小块阴影里。

7 . 纵使我有千不好万不好吗，但爱着你时的我，是最好的。

8 . 一个人去崇拜一个偶像，其实是在利用这个偶像的一些形象，来告诉别人“我是什么样的人”。按照法国社会学大师布尔迪厄的说法，这代表了某种品味的选择。品味就是人赖以区分自己，并且试图在象征性领域战胜其他人的东西。——梁文道

9 . 现代社会把庸俗生活变成制度，变成时尚，变成广告牌上的美丽画片，我们都曾是不想遵守这个制度的人，但我们已疲于叫喊。——廖一梅《像我这样笨拙地生活》

10 . 十二日久见人心，留到最后的才是好的。其实越好的人越不会被珍惜的真的。人生就是这样，说着说着就变了，听着听着就倦了，看着看着就厌了，跟着跟着就慢了，走着走着就散了，爱着爱着就淡了，想着想着就算了……时间消磨着情感和记忆，温柔的，凌厉的。倏忽间，风物换了；眨眼间，人也变了。

从16岁出社会的说说【二】

1 . 有人说，俩人相互惦记的，叫爱情。一个人自个儿瞎琢磨的，叫犯贱。

2 . 信任不是指没有误会，而是总会给对方把误会解释清楚的机会。

3 . 风可以不懂云的漂泊，沙可以不懂海的辽阔，天可以不懂雨的落魄，不是每段爱都一定有结果。烟可以不懂手的寂寞，酒可以不懂喉的寄托，泪可以不懂眼的脆弱，不是每个人都一定会快乐。你可以不懂我的选择，你可以不懂我的难过，因为我知道，不是每种痛都一定要诉说。

5 . 别把世界看得像您心里想像的那么美丽，别把社会看得像您的贞操那么纯洁。——大仲马《阿斯加尼奥》

6 . 你以为我刀枪不入，我以为你百毒不侵。《寂寞人心》

7 . 曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来。

8 . 在学校里的爱情是无知的，在社会中的爱情可能是有目的的，只有遇到逆境仍走下去的爱情才是永恒的。爱情不是和一个最适合自己的人在一起，而是你要去到一个更加适合自己的人。

9 . 或许生命就存在着空白与残缺。生命是一场聚散，人生之美，也在于聚散。过客之美，在于遗憾。人生若只如初见，美好的东西，错过了，留在心中的只能是美好的期待。早安。

10 . 从古到今，人世间有过多少这样的阴差阳错！这类生活悲剧的演出，不能简单地归结为一个人的命运，而常常是当时社会的各种矛盾所造成的。——路遥《平凡的世界》

从16岁出社会的说说【三】

1 . 最初，挥手的瞬间，就注定要说“再见”，最后，恋恋不舍的缅怀成了虚弱的表现。

2 . 也许，许多人生下来就是用来想念的。

3 . #朴修夏#我会守护你的-《听见你的声音》

4 . 不要在一件别扭的事上纠缠太久。纠缠久了，你会烦，会痛，会厌，会累，会神伤，会心碎。实际上，到最后，你不是跟事过不去，而是跟自己过不去。无论多别扭，你都要学会抽身而退。不要因为去绝美风景的路上偶遇了一条臭水沟，而坏了欣赏美的心境，而耽误了其它的美，要想想你为什么来这里。

5 . 明星若没有绚丽的舞台歌迷，的支持，活的还不如普通人！

6 . 活着是为了与你相遇，离开也是为了能相聚。

7 . 会过去的，就会过去的。我们的痛苦，我们的悲伤，我们的负罪。

8 . 花心练大脑，偷情心情好，泡妞抗衰老，调情解烦恼，暗恋心不老，相思瞌睡少。

9 . 有些人认真的让你心疼，有些人欠扁的让你牙疼。

10 . 你做的再好，也还是有人指指点点；你即便一塌糊涂，也还是有人唱赞歌。所以不必掉进他人的眼神，你需要讨好的，仅仅是你自己。不要活在别人的嘴里，不要活在别人的眼里，把命运掌握在自己手里

从16岁出社会的说说【四】

1 . 为兄弟俩肋插刀，为女人插兄弟俩刀，我真领悟中间的道理了。

2 . 活着的时候想开点，开心点，因为我们要死很久！

3 . 十我要你知道，在这个世界上，总有一个人是会永远等着你的。无论什么时候，无论在什么地方，总会有这么一个人。

4 . 人生朋友分三种：一辈子的，一杯子的，一被子的。

5 . 苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识权从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”在师生生生的互动中，老师不再是高高在上的教者，也不只是课堂的设计者，而始终以一个学习者的身份进入到孩子们中。消除学生在交流中的畏惧紧张心理，让学生愿意同你倾心交谈。巧妙组织，灵活引导，拉近了师生之间的情感距离，拓宽了双向交流的平台，让学生有话会说。老师还用示范启发等方法帮助表达有困难的同学学会表达，用赏识激励等手段激励有想法的学生敢于表达。通过组织学生之间的自我评价，调控和引导着说的听的看的学生。使大家在心情舒畅乐观开朗的情绪中进行交流，学习的主动性和积极性得到了提高。

6 . 我讨厌有人把游戏看得比我重要

7 . 朋友，不是随便叫的，兄弟不是随便说的，所以我的兄弟很少。

8 . 当你心神不宁，心烦意乱时，一定是有什么事情没有妥贴，拿不起又放不下。拿起来很不容易，实在不行，至少可以暂时放下。

9 . 这本书特别特别好看，所以一直舍不得看。

10 . 世界上有两种痛，一种是永远也得不到，另一种是失去了就再也回不来的。

从16岁出社会的说说【五】

1 . 说不想谈恋爱是假的，说不羡慕人家秀恩爱是假的，只是真没有碰到一个认真的；所以，宁愿选择单身，也不想要随便谈感情；因为，我不想当我遇见更好的人的时候，已经把最好的自己用完

2 . 总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。

3 . 痛就让我自己一个人承受。所谓的坚强到头来不过逞强。

4 . 看一场结束的电影，听一首未完的歌曲。

5 . 我突然明白一个女人的优秀，不在于她有怎样的容貌，金钱，社会地位。而在于，她的身边，站了一个怎样的男人——夏七夕《后来我们都哭了》

6 . 相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。

7 . 不是因为寂寞而想你，而是因为想你而寂寞。夜微凉，想你，思念成殇。

8 . 兄弟和爱情之间，永远只有错误的选择。

9 . 真正的得到，是心的快乐;人生的幸福，需要一颗平常心去承载。这世间，美好的东西实在数不过来了，我们总是希望得到的太多，让尽可能多的东西为自己所拥有。人生如白驹过隙一样短暂，生命在拥有和失去之间，不经意地流干了。

10 . 当你有了梦想，与其着急爆发出来让世人皆知，不如默默地埋在心里，用每天的努力来为它灌溉，让它发芽结果，成为生命的一部分。

从16岁出社会的说说【六】

1 . 机器人都知道感情再说你是个人呢不是人的东西哼

2 . 四依托情境，培养综合能力

3 . 消逝不去的身影，带来的是无尽的思念。

4 . 我的关心不过是你看来卑微的讨好，凭什么无怨无悔为你把青春当掉。

5 . 三只有相信爱情，才能偶尔得到它的眷顾。

6 . 父母既不是我们在这个世界上诞生的必然根据，也不能成为保护我们免受人世间种种苦难的可靠屏障。也许在童年的短暂时间里，我们相信在父母的怀抱中找到了万无一失的安全。然而，终有一天，我们会明白，凡降于我们身上的苦难，不论是疾病精神的悲伤还是社会性的挫折，我们都必须自己承受，再爱我们的父母也是无能为力的。最后，当死神召唤我们的时候，世上绝没有一个父母的怀抱可以使我们免于一死。——周国平《爱与孤独》

7 . 有时候感觉累了，证明我们是真的付出了，真的是会有收获。

8 . 人不彻底绝望一次，就不会懂得什么是自己最不能割舍的，也不会明白真正的快乐是什么。

9 . 无法拒绝的是开始，无法抗拒的是结束。

10 . 最伟大的建筑大半是社会的产物而不是个人的产物。与其说它们是天才的创作，不如说它们是劳苦大众的艺术结晶。它们是民族的宝藏，世纪的积累，是人类社会才华不断升华所留下的残渣。总之，它们是一种岩层。每个时代的浪潮都给它们增添冲积土，每一代人都在这座纪念性建筑上铺上他们自己的一层土，人类也是这样做的。——维克多·雨果《巴黎圣母院》