西装讲解文案（西服文案高级感）
西装讲解文案【一】
1 . The moon is a world ______ there is no life
2 . That man can’t be our new teacher 那人不可能是我们的新老师。
3 . 佐藤学：在课堂中，倘若局限于“同步教学或是个别学习”的二元对立的图式，课堂改革是难以充分地推进的。在课堂改革中，最重要的课题不在于“同步教学或是个别学习”，而在于小组的“合作学习”。事实上，同欧美各国的课堂相比，日本的课堂多是“同步教学”，“个别学习”也比其他国家多。最少的是“合作学习”，特别是“教师指导下的合作学习”。在日本的课堂中学习以外的场合里“合作”的活动居多，但在教学中的学习，是以个人主义为基本特色组织起来的。倘若考虑到晚近学习理论的核心主题是“合作”(collaboration，那么，
4 . 我们将会以低于普通培训市场的收费标准收费，并提供最优
5 . ( full是形容词，翻译成“满的，装满的”，常与of连用。此外还能表示“完全的”和“吃饱的，过饱的”。
6 . ---He has gone back to Qinghua University
7 . 二 关系代词和关系副词的功用
8 . 曾经听教师抱怨新教材过于单薄，只得在假日给学生补课时再用旧教材教一遍。过了不久，和一位资深教师又谈起这个问题，她认为精炼的新教材提供给了她一种框架和思路，基于这种支撑，她收集各种资源来发展丰富自己的课程，然而，她带进课堂的是一种类似于教学设计的东西，而不是剧本化的。因为只有在这种开放的状态中，教师才会也才能在课堂中敏感地感受到他的学生与自己创造性火花的撞击产生共振，真正锻炼和成就了这段共同的旅程。这样，教师不再成为课程开发课堂教学的匿名者，恢复了第一人称“我”参与到教育教学中，而教师与学生的关系也恢复到人与人最自然的我与你的伙伴情谊关系中。
9 . It was dark when they arrived at the railway station当他们到达火车站的时候，天已经黑了。
10 . All the rooms are full of people所有的房间都满人了。
西装讲解文案【二】
1 . Q: What time is it by the girl’s watch?
2 . A Thank you B Yes, I like it very much
3 . 一切尽在掌握
4 . 平安的顾问——
5 . 作状语
6 . 意义一致的原则
7 . Either you or I am right
8 . He goes to school early every morning
9 . ( Can除了表示“能够，有能力做某事”以外，还有如下用法，而be able to 则没有。表示请求，但语
10 . 课程”的设计却十分薄弱。
西装讲解文案【三】
1 . 大禹做班主任的时候，任何事情都亲历亲为，是一个老黄牛型的人。他最高的荣誉是带领全班同学治水，三过家门而不入，留下了很好的口碑。可是，我们也知道，大禹那个时候，是小班制，人数少，学生思想单纯，说什么做什么，都听老师的。现在，学校班级大，要是大禹现在还来做我们的班主任的话，用他那套方法，我估计一辈子都是从家门口过了。
2 . He/She isn’t here right now
3 . ?信心是成功的开始，恒心是成功的方法
4 . 他们将到加拿大渡过整个假期。（所有格后）
5 . 我们还有一个公式：一百减一等于零。有时候所有的事情都做了，一个关键环节做错了，就全盘皆输。管理上我们一直提倡简单不等于容易，很多事是很简单的，但是我们没有做到位。我做了六年的总经理，我深知很多事情非常简单却不容易做到位，就是我说的简单不等于容易。现实中人们总是想做大事，但实际上芸芸众生中的绝大多数人一辈子都没有机会做大事。其实，绝大多数人一辈子都在做简单的事，都在做反复的事，甚至做完全没有趣味的事，这就是生活，就是人生，你有什么能力调整呢？绝大多数人是没有时间和可能性调整的。很多人做的事情不一定是自己的所爱，社会有社会的分工，不可能完全按照你的爱好分工。所以我们认为，应该静下心来，把小事做细，把细事做透。如果这样，个人素质的一小步，就是民族素质的一大步。每个人把自己的岗位自己的工作内容自己和别人的合作做透了，我们的社会就很了不得。因此，我们“细节决定成败”这样的观点提出来，与其说是管理的观点，还不如说是民族文化的观点。
6 . 学生丁:世界上趴在玻璃上的动物有两种，一是壁虎，另一种是班主任。
7 . 表示感情 Expressing certain emotions
8 . Do you enjoy listening to music or reading books?
9 . They said the eighteenth and last lesson _______ quite easy
10 . 表示肯定和不肯定 Expressing certainty and uncertainty
西装讲解文案【四】
1 . I just want to know the whole story我仅仅只想知道完整的故事。
2 . Questions: How many TV problems are there in the passage?
3 . 我们经常遇到这样的题目："……"这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有什么作用。这样的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很容易被判断;第二步分析这种修辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形象生动啊;第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的意思。
4 . 向新人宣导寿险营销事业的前景广大，让他们意识到加入该行业可以获取成功。
5 . 问话或答语不能离题。
6 . 钟启泉：如果以“学的课程”为中心来设计课程的话，那么，创造课程
7 . 佐藤学：一殷说来，“课程”意味着学期和学年之初制定的教学计划。但“课程”的本来涵义是“学习的经验”，是这种经验的轨迹——“学习的履历”。“课程”的本义与其说是学期和学年之初作为“计划”所制定的，不如说可以理解为，在学期和学年的过程中作为学习轨迹进行的创造，在学期和学年的终结成为儿童的履历和成就。课堂作为开发的场所，要求残留着教师与儿童的手迹的课程创造。日本学校的一个特征是，“教的课程”组织得十分细致周密，而“学的
8 . （） 一些只有复数形式的名词，如people, police, cattle, clothes等作主语时，谓语动词要用复数。例如：
9 . In our country every boy and every girl has the right to receive education
10 . 生活呢？
西装讲解文案【五】
1 . 代词你学得怎么样了
2 . bI don’t like (to …
3 . 第十一，没有科学的薪酬和工作绩效评估体系。谈判工资考验员工的谈判能力，进而怎么考核，怎么绩效，根本不知道。
5 . 根据习惯用法进行选择。
6 . 上海平安，中国平安保险公司成功典范。年起步，上海寿险个人营销三连冠，年市场占有率高达%，现有客户量万。
7 . （二）自己创办培训学校，摸索适合社会的家教模式。
8 . B Who are you
9 . 敢于承诺
10 . If you turn off your TV for a week, maybe you can find something fun to do Maybe you can read books, learn to swim or paint pictures What do you think? Would you want to have a try?
西装讲解文案【六】
1 . Do you know everybody who came to the party?
2 . 标志设计
3 . All these five books are mine这五本书都是我的。（修饰可数名词）
4 . I’d like to…
5 . 名词社会主义好
6 . 牌效应？如果这些都是，那还差什么呢？如果一个公司为他们提
7 . 短语我们要学习格律和有关知识我看见他来了
8 . 在班级集体中，我们把那些以规章制度公约等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。通过制度文化建设，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥激励后进奖励先进的作用。我们在班级制度文化建设中的具体怎样做：
9 . 明天请别忘了把家庭作业带来。
10 . ---Could you tell me how to get to Peterson Building, please??
西装讲解文案【七】
1 . aWhat’s the weather like today?
2 . C is a number of deer D is a number of deers
3 . 但并列主语如果指的是同一人，同一事物或同一概念，谓语动词用单数。例如：
4 . B What time is it
5 . 能听懂并正确的辨别所听到的句子；
6 . The caps are made in Russia这些帽子产于俄罗斯。
7 . ( 先行词是序数词或被序数词修饰的词。例如：
8 . ---Who is the man _______ was talking to our English teacher?
9 . The poet and writer has come
10 . ?一人走进平安，换取众人平安
