脸和性格不符合文案（长相与年龄不符高级文案）

脸和性格不符合文案【一】

1 . 人生难得几回搏，此时不搏，何时搏？

2 . 让校园的每一处都说话。让每个孩子都走向成功!

3 . 枫叶四弦秋怅触天涯迁谪恨。浔阳千尺水勾留江上别离情。

4 . 万事平安幸福年/吉祥如意拜年顺

5 . 任何种子都有自己的季节。——俄罗斯

6 . 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

7 . 办好校运会，树立新形象。

8 . 不要无事讨烦恼，不作无谓的希求，不作无端的伤感，而是要奋勉自强，保持自己的个性。——德莱塞

9 . 眼中捕捉世界的美丽，心中永留美丽的世界，我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星；我在自然垂钓，钓几缕怡神养性的空灵，我在书海垂钓，钓些许开启混沌的真谛，我在尘世垂钓，钓几多感人肺腑的真情，也许你不很聪明,但要有悟性，也许你不很潇洒,但要有气度，也许你不很热情,但要有真诚；也许你不很风光,但要有尊严，也许你不很开心，但要有幽默，也许你不很有钱,但要有幸福，钱多钱少,常有就好，人丑人俊,顺眼就好，人老人少,健康就好，家穷家富,和气就好；一切烦恼,理解就好，人的一生,平安就好！心态左右行为，行为养成习惯，习惯决定性格，性格影响命运。

10 . 强身健体，立志成材。

脸和性格不符合文案【二】

1 . 不夺桂冠誓不回，那怕销得人蕉萃。

2 . 十班十班非同一般勇往直前大干一番

3 . 尊人尊己友谊第一少说多做学习第一

4 . 三九团结破茧成蝶气贯长虹笑傲苍穹

5 . 远看山有色，近听水无声。——无名氏《画》

6 . 班主任：

7 . 同心同行同乐，结伴成长!

8 . 凡是个性强的人，都像行星一样，行动的时候，总把个人的气氛带了出来。——哈代

9 . 明日之星，自主发展。

10 . 每个人都有三种特性，一种是他暴露出来的，一种是他所具备的，另一种则是他自以为拥有的。

脸和性格不符合文案【三】

1 . 入班即静，入座即学；决战中考志在必赢！

2 . 东风恶。欢情薄。

3 . 顽强拼搏超越自我不鸣则已一鸣惊人

4 . 爱我实中，赛出水平。

5 . 贵在坚持难在坚持成在坚持。

6 . 个性的造就由婴孩时代开始，一直继续到老死。——罗斯福

7 . 任何有活力的事物都会构成它自己的氛围。——歌德

8 . 激情飞扬超越梦想挑战极限创造辉煌

9 . 没有个性，人类的伟大就不存在了。——让·保尔

10 . 勤勉自谦，奋进自强，持之以恒，厚德载物

脸和性格不符合文案【四】

1 . 人的性格正是一方面在他先天的特性的影响下形成的，另一方面又是在生活的影响下形成的。

2 . 〔苏〕鲁克：《情绪与个性》

3 . 祝福你们：新学期，进步大，收获多;牛年牛出你的最精彩

4 . （）我努力，我坚持，我一定能成功！

5 . 没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。

6 . 黑发不知勤学习/白发方悔读书迟

7 . （）有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

8 . 廪生抹围裙——斯文扫地/屠户戴顶子——杀气冲天

9 . 三年十五沉舟破釜零八佳绩非我莫属

10 . 知识改变命运，学习重在理解，细节决定成败，规范成就高分。

脸和性格不符合文案【五】

1 . 入班即静，入座即学；决战中考志在必赢

2 . 良好的个性胜于卓越的才智。——爱迪生

3 . 严以律己，宽以待人

4 . 〔英〕卡尔·波普：《历史决定论的贫困》

5 . （）你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。

6 . 挑战极限，无悔人生

7 . 激情澎湃三五不败斗志昂扬三五最强

8 . 个性和集体融合起来，人会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。——巴比塞

9 . ●每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味（罗曼·罗兰）

10 . 〔美〕马克·吐温：《马克·吐温自传》

脸和性格不符合文案【六】

1 . 苔痕上阶绿。草色入帘青。

2 . 展现自我，争创新高，奥运精神，永驻我心。

3 . 〔德〕歌德：《歌德的格言和感想集》

4 . 伟涛个人很欣赏的：孙行者/祖冲之

5 . 磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

6 . 公门桃李争荣日/法国荷兰比利时(无情对

7 . 人要勤奋自强，保持自己的个性。——德莱塞

8 . 一个人就是一种典型。——富尔曼诺夫

9 . 学风：

10 . “以德报怨”，究竟符不符合时代精神?答案概括为两点:第一，个人修德的程度有多高。在他人对我们侮辱的时候，那就是我们更要注重个人修德的时刻。以我们崇高的道德去感化物质的外国人，还有无耻的卖国贼。让他们感到对不起我们，感到丢脸，而对我们的修养佩服得五体投地。那才是我们想要得到的目的。第二，具体的环境运用恰当的手段分析和解决问题。例如，面对罪魁祸首的藏族分子，我们如何“以德报怨”呢?难道在此时就施行“以德报怨”，无知的藏族分子要等到何年才被我们感化，而我们应该用法律制裁他们。将他们的罪行露出来，给予西藏无知的西方人了解事实的机会达到“以德报怨”。