高一to作为介词的短语（to作介词的88个短语）
高一to作为介词的短语【一】
1 . 事实胜于雄辩，百闻不如一见。
2 . 他回家去取字典。(目的状语
3 . 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
4 . 准备种子，就收获果实；准备努力，就收获成功；准备今天，就收获明天。
5 . 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
6 . 说话要准确，模模糊糊不好，不能开口乱说，每胡说一次，信任感就降低一点。
7 . Wantitmorethananything
8 . 饭可以乱吃话不能乱说，把握一个度真是一件有艺术的事情，或许就是这周最大的领悟吧。
9 . 一份期刊把各种各样……大家普遍感兴趣的知识，从一个研究者传递给另一个研究者……一篇典型的科学总是认为自己不过是一条大锯上的又一个锯齿——它本身并不重要，但却是一个更大项目的一个分子。这种技术，这种使得许许多多以微薄的贡献进入人类知识库的技术，乃是世纪以来西方科学的秘密所在，因为它获得了一种远远超过任何个人所能发出的共同的集体的力量。[引用齐曼的有关论述，说明建立“人类社会信息积累机制”的极端重要性，它“算得上现代科学史上的关键性事件”。]
10 . 研读这段文字，可能还会产生一个疑问，为什么说人像蚂蚁，一般的人能够接受，而说蚂蚁像人，却不能接受呢？这是因为传统科学，也就是达尔文的生物进化学说，强调物种从低级向高级的进化，强调物种之间，特别是人与动物之间的区别。说人像蚂蚁可以理解，这是因为人是从低等的动物进化而来；说蚂蚁像人不可理解，这是因为人是高等的动物，不可能与低等动物蚂蚁有共性，如果承认有共性，就等于否定了生物的进化。所以从达尔文生物进化学说来看，它是不能接受的。
高一to作为介词的短语【二】
1 . 老师，是播撒学识的种子，传递文明火炬的使者。
2 . 坚持启发式，避免注入式。
3 . 白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？
4 . Youmustremaininbed你必须得卧床休息。
5 . 不管怎么说，这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考筹划谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。
6 . 上天总是把吵架的`人拗在一起，话真不能乱说，求之即得还不美上天。
7 . 我们不是富翁的后代，但是我们可以成为贵族的祖先。
8 . 老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。
9 . 严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。
10 . 一个好的老师，是一个懂得心理学和教育学的人。
高一to作为介词的短语【三】
1 . 嚣张冷酷狂躁冷漠，不是善良人用的字眼；坚强充实自由奋斗进取与悲观的人无缘。
2 . 鲱鱼①和其他鱼类的群体有时紧紧挤在一起，动作如此协调，以至于整个群体从功能上似乎是一个多头鱼组成的巨大生物。（①鲱鱼：一种形体侧扁而长，背部灰黑色的鱼，生活在海洋中，是重要的经济鱼类。鲱，fēi。）成群的飞鸟，特别是那些在纽芬兰①近海岛屿的山坡上作窝的海鸟，同样是互相依存互相联系同步活动。(①纽芬兰：北美洲东部岛屿，属加拿大。
3 . 甚至他在街上走路时和在拐角处转弯时的那种姿态，都可以认为是他独有的动作。
4 . 一个人除非自我有信心，否则带给别人信心。
5 . 上学是最好的选择
6 . 时光终究不会辜负每一个努力的人。
7 . 在过多地要生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
8 . 以德感人，为人师表。
9 . 失恋是初秋的果实，不成熟就采摘，品尝到得是酸楚和苦涩。
10 . 你要求的次数越多，你就越容易得到你想要的东西，而且也会享受到更多的乐趣。。
高一to作为介词的短语【四】
1 . 人往往拿已知的经验来判断未知的事物；拿错误的推论当真确的结论。
2 . 有人在背后议论，说勇哥运气真好，假如当天在飞机上的是自己就好了。勇哥很认真地跟我说，那哪是运气好，他们哪里知道我那些法律知识是怎么学来的？为考法律硕士，我已经准备了三年！
3 . 人的肉体可以随着时间的推移而衰老，而赋予人的生命的思想却可以青春永驻，与日月同存。
4 . 例如：ThemaninblackisMrZhang穿黑衣服的人是张先生。
5 . 自我打败自我是最可悲的失败，自我战胜自我是最可贵的胜利。
6 . Quittersneverwinandwinnersneverquit
7 . 有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
8 . 老师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
9 . Eevnhiswayofwalkingdownthestreetandturningacornercouldberecognaizedashisown
10 . 心灵的沟通胜于学识传递。
高一to作为介词的短语【五】
1 . 虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。然而，我们也许是被联在一些电路里，以便贮存处理取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本最普遍的活动。我们的生物功能，或许就是建筑某种丘。我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的①。（①整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的：科学家认为，宇宙中普遍存在光子，光子是物质的基本粒子。由于光子信息漩涡形成了分子原子，构成了宏观的物质，光子信息这种物质便由“暗物质”转化成了明物质甚至进一步构成新的星体。）当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器量子力学后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。电路好像还在，即使并不总是通着电。
2 . 遗憾的是，第三次，他依然榜上无名。可他对卖干鲜杂货也着实提不起兴趣，便说服父母，应聘去了一家公司做起了行政助理，主要工作是处理公文，还常常跟着老板各地出差。
3 . Don&#;tgiveupanddon&#;tgivein
4 . 人少言寡语不一定大智大勇，谈笑风生不一定是不严肃。
5 . 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
6 . 循循善诱，诲人不倦的是老师。
7 . 老师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
8 . Openyoureyesandseethingsastheyreallyare
9 . 求人不如求己
10 . 所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。
高一to作为介词的短语【六】
1 . 老师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
2 . 以后话真的不能乱说前两天刚刚说自己睡眠质量超级好现在就连着两天睡不着。
3 . 例如：Hewasalreadyinhisforties他已经四十多岁了。
4 . 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
5 . 生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。
6 . 教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
7 . 真的有些话不能乱说，睡前还在和小伙伴炫耀自己最近都没胃疼过，而现在……
8 . 捧着一颗心，不带半根草去。
9 . 慈父+慈母=老师。
10 . 有些话不能乱说，有些事不能乱做，举头三尺有神明。
高一to作为介词的短语【七】
1 . 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
2 . 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的`。
3 . Weputtheplayoninatheatre
4 . 在教育上，要做老师兼学者；在写作上，要做学者兼老师。
5 . 我们不是没有好的机会，我们是没有好的观念。
6 . 打开心灵之窗，看清事物的本质。
7 . 不要装逼，不要装的自己也没发现，说明脑子该修修了
8 . 单身汉不见得就是不幸，金钱不见得带来不幸。
9 . 师德是一面镜子。
10 . 饭可以乱吃，话不能乱说。
