初一分重点班的说说（高中分科分班舍不得的说说）
初一分重点班的说说【一】
1 . 希望几年后我能当你孩子他干爹！
2 . 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
3 . 毕业，青春就散场了。
4 . 又闻子规啼夜月，愁空山。
5 . 岁月峥嵘八十年，扶伤救死美名传。
6 . 首先，以《赠汪伦》为对比对象，《赠汪伦》是汪伦送别李白，《蜀道难》是李白送别即将离开的友人。两首诗的身份不同，《赠汪伦》表达了李白对一个友人能够如此的热情送别的感激。同时，李白选择了“七言绝句”的形式，形式有限，所表达的情感却隽永而单纯直白，是李白的一贯风格――你待我是真心的，我亦回报给你真心，没有任何修饰的淳正的情感。这首诗有着强烈的李白的风格，符合李白的性格，也符合常规的送别主题。常规的送别主题，第一种是表达分别时自己对友人的不舍之情，但不舍终究也是表达自己单方面的情感，不会劝对方留下来或者回应自己。如“杨柳岸晓风残月”（柳永《雨霖铃》），“仍怜故乡水，万里送行舟。又送王孙去，萋萋满别情。”（白居易《草》）。第二种表达自己在友人离别后的怅惘，如李白的《送别》，“云帆望远不相见，日暮长江空自流。”第三种，劝导友人洒脱些，如李白的《送别》，“云帆望远不相见，日暮长江空自流。”第三种，劝导友人洒脱些，如王维的《送别》，“下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。”
7 . 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
8 . 六条大路通世界，交通瓶颈被打破，
9 . 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援
10 . 《怀念母亲》一文是国学大师季羡林先生的回忆录《留德十年》中的一篇。《留德十年》从年，青年季羡林大学毕业期待赴德留学终于成行写起，一直写到年归国返乡为止。数十篇文章，洋洋十数万言，写尽了十一年羁旅生涯中的跌宕起伏。《留德十年》中的文章，每一篇自成一体，各自独立；连在一起则以时间为序，整体呈现了先生十多年的经历。在这些文章中，《怀念母亲》显得有些特别，它没有像其他的文章那样以写事或写人为中心，而是在叙述文字中夹杂了相当比例的文章片段，头绪比较多。它的主要内容，对亲生母亲祖国母亲魂牵梦萦刻骨铭心的怀念是年轻的季羡林欧洲十一年中不间断的情感。
初一分重点班的说说【二】
1 . 课文用拟人的手法把小鸟，松鼠山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
2 . 我不想说再见，更不想说不见，我只想说你不要忘了朋友。
3 . 再换上一次短袖我们就该毕业了！
4 . 环望群山思富庶，花鲜鱼跃醉春风。
5 . 我怕我们留下一张笑的很傻的毕业照后就这样散了。
6 . 其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
7 . 术攻顽垒仁心至，技愈沉疴妙手牵。
8 . 毕业就像是一个大大的句号。
9 . 一张张照片，是回忆中的一个个片段。一段段文字，是冬日里的一束束阳光。
10 . 六月，离歌唱响，你是否会笑着流泪？
初一分重点班的说说【三】
1 . 年了，书齐了，人却散了。
2 . 又是一年毕业的时候。兄弟，疏远的是我们之间的距离，离不开的使我们之间的友谊！
3 . 上学的时候无非就是想回家，回家之后又想着学校。
4 . 毕业后，我们都会好好的。
5 . ３“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”乃千古名句，总说人生终有一死，一定要把一片火红的忠心永留史册，表明了文天祥为国捐躯视死如归的崇高精神。
6 . 上课睡觉觉，下课砰砰跳，放学老班办公室喝茶死翘翘。
7 . 我不喜欢毕业，即使毕业没有作业。
8 . ③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
9 . ①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
10 . 再见我的青春，再见我的爱人。
初一分重点班的说说【四】
1 . 当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。
2 . 假如你为着错过夕阳而哭泣，那么你就要错群星了。
3 . ３阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
4 . 在人生的旅途中，望你写好这“欢乐三部曲”。
5 . 为什么我在想到故乡老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？（因为我深爱故乡深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡朋友都是最可亲可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情爱国情。）
6 . 水通北国三千里，泽润神州九万年。
7 . “凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰一些宽心一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
8 . 即便是流泪，也是一种纪念。就算是流泪，也回不到童年。
9 . 毕业典礼一过，就真的结束了，青春。
10 . 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
初一分重点班的说说【五】
1 . 南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
2 . 高山重洋将我们分离，没奈何我只能在回忆中与你重逢，在梦境中与你相遇。
3 . 可不可以不要让毕业和分手划上等号。
4 . 分析过了李白这首诗的写作原因，那么李白的《蜀道难》同他写的其他诗，又有什么不同呢？
5 . 命运好像手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
6 . 毕业后请男生们对喜欢的女生表白好吗？
7 . 不要了解我或许你就是因为不懂我才喜欢我。
8 . 而今更举千秋笔，画卷徐开又一篇。
9 . 紧紧地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言万语，也有我难言的秘密。
10 . 毕业那天，不管男的女的，来个拥抱。
初一分重点班的说说【六】
1 . 生活总要讲情缘，友谊闪过我的视线，又闪过你的顾盼。
2 . 鸿鹄凌志酬桑梓，星火燎原记种胚。
3 . 秦堤千载犹坚固，无愧朝廷俸绿钱。
4 . 奉命桂南开凿川，凄风酷暑雪花天。
5 . 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
6 . 能不能延长一场才毕业，让我回忆这三年的美好。
7 . 没有生身母亲，我们就无法来到这个世界上；没有养身之母没有养身之母，我们就不能生活长大。远离故土，置身异国，获得最多的就是“孤寂”了。“我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗……浓浓地糊在心头。”在万里之外的故国，那里有熟悉亲切的容颜，有生命有光彩的影像了，有散发着芬芳的泥土，“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人”。虽是孤苦，对远方的惦念，涌起弄弄的爱意，原来他心底里有非常宝贵的东西，那就是依靠，那是他将来归属的地方。那里的一切都在守望着他，守望这位远离祖国惦念祖国的游子。他的心里开始温暖起来，思乡的情感也更加浓烈，因为他深爱着故乡亲人老朋友。虽然自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁有思念，心里感到有点凄凉；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰一些宽心一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
8 . 这是专属我们的岁月，没有成功又怎能退却。
9 . 本诗中，李白不仅借题抒情，借“蜀道难”的古题，来抒发蜀道的难行，更是借着大量的各方面的描写烘托，来表达浓厚的不舍之情，不是客套寒暄，而是真的希望自己可以阻止对方，不希望对方赴蜀。这是送别主题中，多数中国诗人不会表达的情感主题，不符合中国古代“发乎情止乎礼”的情感节制，但李白不同，这也是真的符合我们心中的李白的特点――真性格，不造作。
10 . 毕业了，我感受到了眼泪是甜的！
初一分重点班的说说【七】
1 . 下课铃声就是命令，老师，响铃了，您该走了。
2 . 我们赢得起，输的起，有什么可怕的！
3 . 让生命的书页，永远记住点然过心灵的温暖阳光。
4 . 由于作者长期在外，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更是一个模糊的影子。
5 . 终于，我从三年坐到了三天。
6 . 还记得那次初夏，我们微笑着说再见，那微笑是有多么的伤心痛苦。
7 . 你讨厌我管我屁事啊，说的好想你喜欢我就能生化我的人生似的。
8 . 我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。
9 . 海河虽有百余川,渠井干枯用水难。
10 . 截断巫山云共雨，翻回龙首汉追丹。
初一分重点班的说说【八】
1 . 这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
2 . 告白和告别，一字之差。一个羞涩，一个悲痛。
3 . 我喜欢六月的毕业，可我不喜欢六月的离别。
4 . 朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。
5 . ４最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞摔跤做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠山狸也赶来看热闹。
6 . 不想毕业，不想分别，不想散了，留下的只是回忆。
7 . 放假就是在家遭嫌，出去没钱。
8 . 知道吗，假如那一天交白卷能换来再一年的同班，我会毫不犹豫。
9 . 下一个夏天，教室里又会坐满了，可惜再也不是我们了。
10 . 一情感缘由：为何写《蜀道难》
