1 . 书本和学校可能是教育的工具,但并非教育的本质。教育的本质是对人性的理解。
2 . 你说,你爱大海的豪迈,大海的雄伟;我说,你就有大海的性格,大海的神魄。
3 . 走吧,走吧,莫管绿草茵茵花儿红红还有隔壁美丽的女生。走吧,走吧,莫问情感深深同窗亲亲还有和蔼可亲的师恩。走吧,走吧,已是物是人非人去楼亦空。
4 . 不为失败找理由,要为成功找方法。
5 . 严是爱,宽是害。宽严适度,和诣永远。
6 . 不要用上坟的心情对待生活,若如此,那座坟里埋葬的不是别人的身躯,是你,而你只是作为一个浪费资源的消耗者,你活着就是对别人的折磨,所以当你没有勇气选择死亡时,那就好好的面对生活,学会坚强,正确的看待回忆,而不是因为忧伤密布,原本蔚蓝的天空在你的眼眸之中不再自由。
7 . 美丽艳艳的蘑菇往往有毒,苦涩的野菜常常败火
8 . 我愿做鼓荡着爱与温暖的春风,使孩子只需轻轻一跃便腾空而起,在成长的天空里翅高飞。
9 . 我们把心给了别人,就收不回来了;别人又给了别人,爱便流通于世。
10 . 命运,是一个很飘渺的东西,有人相信命运,走到了塔顶,或者坠落到崖底。有人想逆天改命,但成功的几率,与中彩一样,但有了毅力,终有那么一天,前方,不再是灰色的雾。
1 . 幸福本身没有阶级性,不同的幸福观却打上了不同的阶级烙印。劳动者以享受自己的劳动成果为幸福;剥削者以享受劳动者的劳动成果为幸福。
2 . 时刻谨记我要爱你们。
3 . 很多时候,不快乐并不是因为快乐的条件没有齐备,而是因为活得还不够简单。
4 . 幸福,有时很的确简单的,悄然的就出现在我们的身边左右的世界里。我们时时哀叹幸福总与我们失之交臂,差之甚远,那只是因为我们不曾真正用心去感受与发现过的原因。
5 . 人生的许多苦乐,不在于你的处境,而在于你看境遇的角度
6 . 教师应该把知识打包成礼物让学生欣喜地领受,而不是打包成任务让学生无奈地接受。
7 . 人应该永远拥有两样东西方,一盏永不熄灭的灯希望之灯,一扇长开的窗——接纳之窗。
8 . 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公平。
9 . 如果要给美好人生一个定义,那就是惬意。如果要给惬意一个定义,那就是三五知己谈笑风生。
10 . 忧他人之忧,乐他人之乐,你那善良热忱无私的品性,永远铭刻在我心怀。
1 . 如果有不幸你要自己承担,安慰有时候捉襟见肘,自己不坚强也要打得坚强,还没有衣不蔽体食不果腹举目无亲,我们没有资格难过,我们还能把快乐写得源远流长。成长必然充斥了生命的创痛,我们还可以肩并肩寻找幸福就已足够。
2 . 总有段青春,我们不愿它走远,总有一些事,我们不愿它发生,却必须接受;总有些东西,我们不想知道,却必须了解;总有一些人,我们不能没有,却必须学着放手;总有些时间,我们不愿它流逝,却发现根本无能为力。
3 . 手,轻敲键盘伴字舞。电脑下,两眼渐迷糊,睡意渐朦胧。君累也,君去也。得闲时,再见也。
4 . 桃李满园竞芳菲,碧血丹心写未来。
5 . 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
6 . 尊重孩子的成长,用平和的心态教育孩子心态平和。
7 . 道而弗则和,强而弗抑则易。开而弗达则思。
8 . 我这命老和他们算的不一样,不知道是他们没算对,还是我活错了。
9 . 教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。
10 . 投入心灵才能闻到生命的醇香。
1 . 用我的真心耐心爱心细心,托起明天的太阳。
2 . 没有伞的孩子,必须努力奔跑!
3 . 当你能飞的时候就不好放下飞。
4 . 幸福是一个谜,你让一千个人来回答,就会有一千种答案。当我们饥饿时,一片面包的获取,那就是一种幸福;当我们陷入迷蒙时,一个路标的出现,那就是一种幸福;当我们伤心落泪时,一声亲切安慰的话语,那是一种幸福。
5 . 湛蓝的天空上漂浮着几朵白云,阳光透过树枝洒在我们脸上,被镀上一层金黄,微风吹动发丝,如此美丽的夏季,却因我们的离别而蒙上了一层淡淡的忧伤。
6 . 三让自己心情更平和一点,更豁达一点,人生难能懂得珍惜与把握。正如一些人,在你拥有的时候,却不懂得珍惜,往往等到失去时才倍加怀念。
7 . 马行软地易失蹄,人贪安逸易失志。
8 . 没哪种教育能及得上逆境。
9 . 五我们要学会经营自己的生活,人生,有多少的荣华富贵,不如拥有那样一份友谊,那样的相知,那样的默契。人生,不一定非要富有,平平淡淡的人生,也是一种美丽,有人陪你看细水长流,才是美丽人生。
10 . 学校是学生求知的港湾,教师应为学生的需求,及时扬帆启航,将每个孩子送到理想的彼岸。
1 . 对教育而言,读书的最终目的并不是获取知识,而是训练思维,点燃学生头脑中创新的火把
2 . 每位学生都是金子,在教师的精心呵护智慧启迪活力点击下,都能闪闪发光。
3 . 扬黄牛精神,做平凡工作
4 . 人只要不失去方向,就不会失去自我。
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6 . 春风化雨,滋润学生的心田;雷厉风行,提升自身的素养。
7 . 毅力,是巨大而神奇的刻刀,只要你牢牢地握住它,便能在人生的坚石下,刻下卓越的痕迹。
8 . 让每个孩子都领略到教育的美好,在知识的海洋中尽情遨游!
9 . 要纠正别人之前,先反省自我有没有犯错。
10 . 四一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标,人生中有太多的精彩,也有太多的无奈与伤感,闲暇时,把人生的经历晾晒,依依排序,爱恨情仇好似过往云烟,随风逝去。
1 . 生活亦很完美,总让我们泪中带笑,悔中顿悟,怨中藏喜,恨中生爱。看生活是否完美,就要淡视那些不完美,然后放大那些可能的完美。只要你的心完美,这个世界就完美。所以我们修炼的,就是一颗热爱这个世界的心。
2 . 新课程关注学生。关注学生的表现,欣赏学生的想法,重视学生的问题,接纳学生的意见,宽容学生的失误,满足学生的需要。
3 . 人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。
4 . 多一份真诚的关怀,少一点无为的谴责。
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6 . 此刻,我凝视你的眼睛,坦然的竟只有对未来的希冀。我怪你不挂念旧日的友情,你说我太多离情别绪———无奈何,分手的季节竟是如此怅然的秋季。
7 . 人生的许多档次,不在于外在的包装,而在于内在的品质
8 . 毕业了,多么想留住那些温暖的日子,但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活,是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸,将永远回味不完。还记得那一天的摄影留念吗?我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了:你的倩影留在底片上,同时也深深地烙在我的心灵里。
9 . 盲人眼前虽然一片漆黑,但脚下同样可以开拓出一条光明的路。
10 . 当你觉的累的时候就看看那些还在努力的人。
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2 . 愿你是永远奔腾的千里马。
4 . 毕业了,祝你一路走好;找工作,祝你关关顺风;工作了,祝你工作顺心;在今后的日子里没有朋友陪着你,愿你一路晴空,万里无云,步步高升。
5 . 泰戈尔曾说过:“真正的目的不在于达到极限,而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的,但我们可以追求过程的完美。
6 . 培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。
7 . 六生活是一场漫长的旅行,我们的人生,就像大海里的船舶,只要不停止航行,就会遭遇风险。没有风平浪静的海洋,没有不受伤的船,没有一艘船从下海的那一天起没有不受伤的经历……
8 . 人生如棋,我愿为卒,动作虽慢,可谁见我后退一歩。
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10 . 教书育人,就像喝一杯苦丁茶,开始时会有些苦,但是很快便会回味出丝丝甜味。
1 . 心灵和心灵撞击,生命和生命对话。
2 . 精心—倾听花开的声音;耐心—等待花朵的成长;尽心—期待花开更艳。
3 . 用爱心感召情感,用智慧浇灌心灵,用知识打开科学之门,是教师最快乐的工作。
4 . 如果你以为只要保持懊悔或忧虑的情绪,便可以改变过去或未来的事情,你就是活在乌托邦之中。给人们造成精神压力的,并不是今天的现实,而是对昨天所发生的事情的悔恨,以及对明天将发生的事情的忧虑。
5 . 所谓永恒的爱,是从花开一直到花落,从红颜一直爱到白发。
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7 . 我们相逢在陌生时,我们分手在熟悉后。明天,我们要到生活的星图上找寻自己的新位置,让我们用自己闪烁的星光相互问讯表情达意。
8 . 昨晚多几分钟的准备,这天少几小时的麻烦。
9 . 教师灿烂的笑容是学生心中永不凋谢的花朵,你给学生一缕阳光,学生还你一轮太阳。
10 . 自我要先看得起自我,别人才会看得起你。