教育知识摘抄500篇（教育理论笔记摘抄大全）

教育知识摘抄500篇【一】

1 . 惜时专心苦读是做学问的一个好方法。

2 . 学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。--爱默生

3 . ．壁立千仞——壁立：峭壁陡立。形容岩石高耸。

4 . 汽船的时代虽然比较长些，还是一种朝不保夕的工具。

5 . 我课外书读得少，语文基础比较薄弱。

6 . 韬略终须建新国，奋发还得读良书。

7 . 世上就是那么不公平。同样是三学分的课，有些课就要考三次试，十次作业外加一份期未报告，有些课不但不用考试连homework也没几次。像这种很好拿的分数英文里就叫easygrade例如，Justgivemesomeeasygrade!可能是许多学生的共同心愿吧。

8 . 学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。

9 . 既然真正的保姆是母亲，则真正的教师便是父亲。愿他们在尽责任的先后和采取怎样的作法方面配合一致;愿孩子从母亲的手里转到父亲的手里。由明理有识而心眼偏窄的父亲培养，也许比世界上最能干的教师培养还好些，因为，用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的。--卢梭

10 . 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

教育知识摘抄500篇【二】

1 . 还有值得注意的是，老美说考试卷就叫tests，请勿划蛇添足，说testsheet或examsheet交考卷叫turninthetests，那老师发考卷呢?就叫returnthetests例如，"Theprofessorwillreturntheteststoday"

2 . 我们班不论在纪律上，还是在学习上，比较上学期都有明显的进步。

3 . 使人轻信的教育，经过一个时期很快就会引导到思想的腐朽，使自由发问的精神活着，是达到进步不可缺少的最低限度的要求。--罗素

4 . 教诲人们时必须做好你好像并不在教诲，提出未知事物时必须把它们当作已被忘却的事物提出。--蒲柏

5 . 人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。--卢梭

6 . 您用真情填满了我的血肉，您用真爱筑就了我的骨架，在我的毛发肌肤中刻满了您心血幻化出的精雕细琢。有人说孩子是父母一生创造出来的最如意的作品。我明白，我理解，我能深切地体会到您寄托在我身上的那全部的梦想和希望。无数次地偷偷望着您为了放飞我而努力奔跑所流下的汗滴，无数次地悄悄看到您因为我不争气的下坠而滴下的泪水。我感动着，我惭愧着，因此我暗下决心，不停地努力着，渴望在下一次大风起兮云飞扬的时候，带着您的希望与祝福，上天一览那彩虹亮丽的颜色。

7 . 教学者如扶醉人。--朱熹

8 . 身体是心智的仆人，是表现心智的中介，关心身体，给以身体方面的知识，并发展体质，以循序地组织的练习来锻炼身体。--福禄培尔

9 . 也许你会嘲笑我，但我仍然敢说《家》已经不可挽回的过时了，五四精神的核心是民主与科学，五四运动时核心是不可或缺的，但现如今民主已经深入人心，或者换句话说如果不民主则国恒亡；科学已经随手可见，国家的发展都是科学的原因，人们无法回到没有科学的生活。五四精神的核心虽然在当代处处吻合，可到现代来却格格不入。即使现代生活是因为当代精神发展演变而来，取其精华，去其糟粕也请务必去认真做好。否则因为发展和演变出的东西却没有原物的优点这不得不让人鄙视发展与演变的无意义与无目的。

10 . 严格的智慧训练有赖于优良的教学。--贝斯特

教育知识摘抄500篇【三】

1 . 你可以把一个人送进大学，但你却无法使他思考。--芬利·彼得·邓恩

2 . Ithinkwecanbringacheatsheetwithus我想我们是可以带一张小抄的。

3 . 弗拉赫提先生对与前自由党政府政策的比较付之一笑。

4 . 本性与教育有某些方面相似：教育很可以改变一个人，但这果做了它就创造了一种第二本性。--德谟克利特

5 . 使青年人发展批判的独立思考，对于有价值的教育也是生命攸关的。由于太多太杂的学种(学分制造成的青年人的过重负担，大大地危害了这种(学分制造成的青年人的过重负担，大大地危害了这种独立思考的发展。负担过重必导致肤浅。--爱因斯坦

6 . Bomb在口语中还有一个用法，例如"Sheisabomb"指的是她是一个很轰动的人。但是不知道为什么，这个字好像不是很好的字，所以通常你不能跑去跟人家说，"Youareabomb"不然小心换来一颗真正的bomb!通常是我们在讲到第三人时才说，"Sheisabomb"

7 . 。老鹰和小鹰：

8 . 德行应该在邪恶尚未占住心理之前，极早就去叮咛。--夸美纽斯

9 . 夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

10 . 在小中大学所学的东西，并非教育本身，而是教育的手段。--爱默生

教育知识摘抄500篇【四】

1 . 愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。--达·芬奇

2 . 大学教育的目的是教导人辨别出什么样的是好人。--詹姆斯

3 . 这学期我的数学成绩比较上学期有了显著进步。

4 . 学而不厌，诲人不倦。--孔子

5 . 绿色，生活中必要快乐，快乐往往是先苦后甜的，没错，只要经历过风风雨雨，到了最后，总是会遇见彩虹的。

6 . 我感受到了您的关切和呵护，但是同时我的心底也涌起一丝手脚被缚的苦涩和无奈。您是否知道，面对您的过度保护，我眼看着别人翱翔于云端，心里的滋味是多么难受吗？有人说放心是很难的事情，放手是最难的事情。我理解您对我的深情，我明白您对我的顾虑，哪一个孩子可以走出母亲的视线？我又怎么能飞出您的视野？您放心吧！我只是希望您有勇气放长您手中的线，给我足够的空间让我去翱翔。我只是希望您敢在那一点风雨中给我证明自己的机会，证明我已经坚强有力，不再需要您苦心的操劳。

7 . 良好的社会最终还是要靠它的公民的品质，早年训练又比其他一切更易于改变公民的品质。--斯宾塞

8 . 事情比较复杂，我先说说它的轮廓。

9 . 另外cumulativetest也常用到，它指的是上次考过的范围这次也要考。例如明明第二次的考试，但是却包括了新教的东西再加上第一次考试的范围，这就是cumulativetest比如说你可以问老师，Willyougiveacumulativemidterm

10 . 有些人为了不让青年人掉入情欲的陷阱，就想一本正经地教育他，想使他对爱情产生厌恶，甚至想使他认为在他那个年龄一产生爱情的念头便是犯罪，好像爱情只是老年人的事一样。大家的心里都明白这种教法是错误的，是不能说服人的。--卢梭

教育知识摘抄500篇【五】

1 . 幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。--洛克

2 . 体育的任务是使学生的身体获得发育，使它变得结实健壮，有坚韧和持久的力量，并且要发展学生的灵活而美观的动物。--凯洛夫

3 . 一切应淡的科目都应加以排列，使其适合学生的年龄，凡是超过了他们的理解的东西就不要给他们去学习。--夸美纽斯

4 . 白色，它与黑色恰恰相反，纯洁，友善，不会使人感到孤独，反而使人感到快乐，它常常是人们所向往的，追求的。

5 . 采取规规矩矩的教育方法，老师发号施令，以为这样就管住了孩子;然而实际上是孩子在管老师。--卢梭

6 . Explain就是讲解的意思，所以explainthetest就是讲解考试题，Explainthehomework就是讲解作业。另外，goover也有讲解的意思。例如，"Theprofessorwillgooverthetesttoday"再次强调，不管是考试或是考试卷，都用test这个字来表示就好了。

7 . 两种办法各有得失，但比较而言，还是第一种办法得大于失。

8 . 生活如果没有了色彩那么就不再精彩，平平凡凡的生活有什么好呢？不如多几分麻烦和几分快乐，这样能让人受到启发和感悟，也能得到经验和教训，所以生活需要色彩！

9 . 你们要学习思考，然后再来写作。

10 . 这个故事告诉我们：那些为人父母的，如果你希望自己的孩子日后象个男人，那就去研究鹰的习性吧，鹰从都是只有逆风才能翱翔的。

教育知识摘抄500篇【六】

1 . 人与人间地位的不同，也许这是以知识学历来划定了；但人与人能力的不同，还需要人的眼界去划界。世界上没有不斤斤计较的人，区别只在于计较的眼界，只有一个眼界够广的人，才不会纠结于生活的琐碎，而把自己所有纠葛的情节放到自己一生中最看重的事物上去。

2 . 与肝胆人共事，无字句处读书。

3 . 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。--苏霍姆林斯基

4 . Thefinalwillbeacomprehensivetest期末考是没有范围的。

5 . 说来也真是奇怪，自从人们承担了培养孩子的事情以来，除了拿竞争嫉妒猜疑虚荣贪婪和怯弱，拿各种各样在身体还没有长定以前就能把人的心灵完全败坏的最危险和易于刺激的欲念去教育以外，就想不出其他的手段。--卢梭

6 . 把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上的最大的秘诀之一。--洛克

7 . ．青山碧水——青色的山,绿色的水,形容秀丽的景色。

8 . 本文非常好地理解了风筝含义，选取了一个最能发挥自己特色的角度抒情说理，动之以情，晓之以理。

9 . 我的目的不是教给他各种各样的知识，而是教他怎样在需要的时候取得知识，是教他准确地估计知识的价值，是教他爱真理胜于一切。--卢梭

10 . 如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。

教育知识摘抄500篇【七】

1 . 我弄不懂人们为什么总不能比较公平地推己及人。

2 . 日映西山，微风吹拂消散往日云烟；月上枝头，碧水流动洗尽世间铅华。朝拾雨露，暮伴云归，蹉跎了岁月，支影看万千灯火，怎能了一声长叹？

3 . 教学中所传授的是方法而非内容……是发挥而不是灌入。--蒙塔古

4 . ．青山绿水——泛称美好山河。

5 . 呆笨到只能从切身中学习的人，一定呆笨得从经验中也学不到任何重要的东西。--唐·马奎斯

6 . 学而时习之，不亦说乎?

7 . 不管教育者或教师如何把他的最深刻的道德信念隐藏得怎样深，而只要这些信念在他内心存在着，那么，这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上，……并且这些信念愈是隐藏，则它们的影响作用愈是有力。--乌申斯基

8 . 学生的体充应当运用下面各种手段：各种体操运运活动性游戏等等的自身操练，各种自然力(日光水空气，个人和公共卫生合理的作息制度，在所有这些体育手段中，身体操练占特殊重要的地位。--凯洛夫

9 . ．高山流水——比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。

10 . 教育可使年轻人很快就能够熟悉整个生产系统，它可使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育就会使他们摆脱现代这种手工为每个人造成片面性。--恩格斯

教育知识摘抄500篇【八】

1 . 老产品和新产品放到一起,经过这么一比较,新产品的优点更明显了,老产品就相形失色多了。

2 . 为了顺利地完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识，受过很好的师范训练，具备很高的一般文化水平和明确的思想政治方向性。--赞可夫

3 . 他近来比较听话,不再无理取闹了。

4 . 黄色，它虽然在人们中的第一印象中不是那么的好，但它可是宝贵的经验教训，在失败后，不要灰心丧气，要有信心，吸取经验教训准备东山再起，因为失败往往是为你打开另一个成功的大门。

5 . 生活，自有酸甜苦辣，就好像调色板。生活，多姿多彩，就好像一部连续剧，从中有酸有甜，有苦有辣。总之，生活需要色彩才会精彩！

6 . 所以我们看这本《社会心理学》只要从作者随口说的案例中误出这一点，这本书已经值了，我们看书的收获，不在于指望获得一个系统收获的框架，而只是这么一些小收获堆积起来，这才是最重要的。

7 . 这故事告诉我们：在盛怒时我们做出的决定往往都是不合适的，如果不是特别紧要的事，也许过上一夜，让睡眠把自己彻底放松后，第二天再重新回到这个问题上，那时的决定一般是明智的。另外一点，也告诉我们，也不要全信眼见为实的事，人的眼界与鹰的眼界不同时，看到的内容不一样，而人的立场不同时，得到的判断也不客观，我们潜意识中都喜欢选择性的失明，把观察往自己大脑已经形成的结论上凑。学会站在不带立场的立场是一种基本功，哪怕有时对自己很残忍，其实，每次撕碎梦幻般的憧憬都可换得冷静，使你冷冷面对现实，在残酷中求得一丝清醒后的惬意。

8 . 清政府要派人上东京去向日本政府赔罪，徐焕章建议把八国联军在北京的”行乐图“烧成”古月轩“作为礼物送给日本人，聂小轩看了图案后，决定不从，乌世保也表示：我不能当亡主义国奴。最后，聂小轩把手伸进车轮里轧断，以至烧不成烟壶。

9 . ．重岩叠嶂——嶂是屏障之意,指的是重重叠叠的岩石直立的像屏障一样。

10 . 以他的财富来比较,他付出的钱,只是九牛一毛罢了。