教育教学知识与能力的文案（教育教学理念简短精辟文案）

教育教学知识与能力的文案【一】

1 . 。老鹰和小鹰：

2 . Shetookmybreathaway。她把我的灵魂都吸走了。

3 . 爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。(加里宁

4 . 事实上我们周围这样的事情太多，如果我们想把一个公众事件能让所有的人都牵动，我们需要披露这事件受害的个体的不幸，只有使公众事件具体到个人只有从事件的人格化角度来表述，这才是一种宣传的智慧。就拿心理学来说吧，它不会学了立即就足以对付别人的锐利，细微之处却无处不在，自己的母亲年轻的时候学过心理学，有时就把这些常识不自觉地当经验来传授，比如小孩在三岁以前是记不住事的，还有小孩子会分不清楚自己想象与现实的区别，这样我们就不会误解孩子，甚至我们也可以将此运用到某一状态上去，如三毛文章事实真假的争议：当一个作家在写作品的时候，她只不过是在写作时进入了自己设定的状态，就像一个孩子，孩子进入自己想象时，他是辨别不出来现实和想象的区别，所以孩子会说些与事实不符的话语，但她没有主观撒谎的念头，他只是沉浸在自己的情节里，所以你不能以真实与否来论。但如果你把作家的话都当作真实的，那你不是个聪明的人。三毛在自己的文章中太潇洒了，潇洒到已经不能作为一个人，她不成仙简直是没有天理。按她对自己自恋版的夸耀和描述，我们应该把她给供起来。我们对一个人的膜拜不能只停留在被其虚构的作品所打动，尤其是以虚荣和谎言著称的女人，她们所标榜的我们一定要打一半的折扣来听。

5 . 四是激励优生超越自我。告诉优生“不要自己埋没了自己”，而要培养战胜自己超越自己的勇气毅力和能力。

6 . 少量的`常识，当得大量的学问。

7 . 最近自己看梅尔斯的《社会心理学》，其实我不认为这样入门的书籍能给人带来质的变化，不会看一本书后自己就忽然变成了心理专家，但我们可以从漫不经心的不经意中获得很多收获。就比如说书中所说的事件人格化的问题，如果说伊朗发生死亡三千人的大地震，那么全世界对这件事的关注程度，绝对赶不上在意大利一个忽遭意外的小男孩更牵动人心。这就是因为后者人格化的缘故，我们可以对自己不熟悉的大规模死亡无动于衷，却见不了面前一个活生生的人所受到的伤害那样牵动。也正如有人说，把美国总统核发射密码装入胶囊，这样如果总统决定要对一个国家发射核武器时，必须杀死这个人而后从胸中取出密码，这样的话，任何总统都不会轻易下决定；否则的话，按一个核按钮只是一时义愤的那么简单。

8 . 永不毁灭的无价之宝，是一个的学问。

9 . 好誉者，常谤人；节恩者，常夺人，其倾危一也。(彭汝让

10 . 李镇西的主要做法有：记住每一个学生的生日，给他们过集体生日；关心生病家庭困难的学生，尽可能提供帮助；带学生包饺子野餐。

教育教学知识与能力的文案【二】

1 . 老老实实最能打动人心。(莎士比亚

2 . Youcalled，andIamhere。你让我过来，我就来了。

3 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

4 . 知识就是力量。——托·霍布斯

5 . Iloveyou，andit&#;sbecauseIloveyouthatIcan&#;tbeselfishwithyou，whyyoudon&#;tknowthis，Idon&#;tdeserveyou…butmybrotherdoes。God，Iwishyoudidn&#;thavetoforgetthis。Butyoudo。我爱你，因为我爱你所以我不能对你自私，为什么你不知道这些，我配不上你…但是我的弟弟能。上帝，我希望你不要忘记。但是你必须忘记。

6 . “一次成吉思汗出去打猎。一直走了好长时间，口渴的感觉越来越重，但他找不到任何水源。良久，他来到了一个山谷，见有细水从上面一滴一滴地流下来。成吉思汗非常高兴，就从皮袋里取出一只金属杯子，耐着性子用杯去接一滴一滴流下来的水。当水接到七八分满时，他高兴地把杯子拿到嘴边，想把水喝下去。就在这时，爱鹰一股疾风猛然把杯子从他手里打了下来。尽管他非常生气，却又无可奈何，只好拿起杯子重新接水喝。当水再次接到七八分满时，又有一股疾风把水杯弄翻了。成吉思汗顿生报复心：“好！你这只老鹰既然不知好歹，专给我找麻烦，那我就好好整治一下你这家伙！”

7 . 真诚才是人生最高的美德。(乔叟

8 . “鹰可以活岁，但鹰到了岁时，爪子不再锋利，鹰喙也老化得又长又弯。这时鹰只有两种选择：要么死去，要么就要经历天极端痛苦的蜕变”如何蜕变？就是找一个绝高的山顶筑巢闭关修炼：用老化的喙啄打岩石直至脱落，等新的喙长出来之后再用新喙把老化的指甲一一拔出，还要把钙化的羽毛一一拔下，就这样，历经天的痛苦后，再获得年的生命。”

9 . "一个国家要有民气,一个军队要有士气,一个人要有骨气"

10 . 在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是使这种影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系气氛中。

教育教学知识与能力的文案【三】

1 . 那些博得了自己子女的热爱和尊敬的父亲和母亲是非常幸福的。(伊林娜

2 . 德育要真正深入学生的精神世界，切合学生的心灵。回答学生最关心的问题，在理解学生中引导学生。这也是德育的艺术所在。

3 . Notapeep。丝毫没有

4 . 不受非分之赐，则廉耻立。(（宋）司马光

5 . 强化安全意识，创建平安校园。

6 . 知识是心灵的活动。——本·琼森

7 . 如何改变孤僻性格？一是学会大声说话；二是尝试抛头露面；三是主动关心他人；四是积极投身集体。

8 . 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

9 . 离开了情感，一切教育都无从谈起。

10 . 不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

教育教学知识与能力的文案【四】

1 . 阳光照亮世界，知识照亮人生。

2 . 常识是本能，有足够的常识便是天才。——肖伯纳

3 . Youcan&#;tjustsitthereandwaitforlifetocometoyou。Youhavetogogetit。—你不能无所事事的坐等人生带给你一切，你必须得自己努力争取。

4 . 没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。(斯坦尼斯拉夫斯基

5 . 这个故事告诉我们：那些为人父母的，如果你希望自己的孩子日后象个男人，那就去研究鹰的习性吧，鹰从都是只有逆风才能翱翔的。

6 . 不求有天使和牛马的懿德，只求有人的良心。(蒙田

7 . 不以所长者病人，不以所能者傲人。(（宋）赵谦

8 . 知识是万物中的指路明灯。

9 . "在步入现代化,实现小康和富裕的历史过程中,中国正处在前所未有的多重危机中,历史留给我们及后代的回旋的余地是狭小的`,调整的时间是短暂的,基础条件是苛刻的,发展的机会是最后的因此中国的未来取决于我们现在的认识和行动"

10 . 安不可忘危，治不可忘乱。

教育教学知识与能力的文案【五】

1 . Whysonosy？八卦什么

2 . 与其积攒满箱子的金银，不如积攒满肚子的学问

3 . 使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学习的。

4 . 好好学习，天天向上。——毛泽东

5 . 习惯是一种最糟糕的痼疾，因为它使人们接受任何的不幸，任何的痛苦，任何的死亡。出于习惯，人们可以与自己憎恶的人生活在一起，学会戴镣铐，忍受不公正和痛苦，以至对痛苦孤独以及其他一切都逆来顺受。习惯是一剂最无情的毒药，因为它慢慢地，不声不响地潜入到我们的机体，并在不知不觉中滋长起来。当我们发现它时，机体的每个细胞都已与它相适应，每一个动作都受它的制约，已经没有任何药物能够治愈。(奥里亚娜·法拉奇

6 . IwanttochangewhoIwas。我想改变我自己。

7 . 知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义也。有此三者，又何加焉？(韩婴

8 . 不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也(魏徵

9 . 卑微的人辩解自己的过失，勇敢的人必定把自己的过失公诸于世。(米列

10 . Youneedtochillyourself，allright？你的冷静点，行吗？

教育教学知识与能力的文案【六】

1 . Let&#;sjustcuttothechase。我们直截了当。

2 . Nocomment。不予评论

3 . You’realwaysonestepfromamaybe。你总是举棋不定

4 . Nomorelies。坦诚相待

5 . "教育应该是学生懂得,生活的重大突破都是来自于全新的发现,来自于挑战现状,而不是盲目的接受现状"

6 . 六是培养优生创造能力。创造能力的培养首先是创造性思维的培养，让他们养成善于质疑勇于否定独立思考积极创新的治学方法和人生态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班级工作到积极参与各种课外小制作小发明活动……要引导学生“多想想办法”，“看还有没有其他办法”。总之，只要学生具备了创造性思维的能力，其创造力培养锻炼的机会是无处不在无时不有的。

7 . 人生必有竞争，但竞争却不是人生。竞争之前后退一步，眼前就会海阔天空！

8 . 对后进生，要帮助他树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信；不能把儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花浇灭（苏霍姆林斯基语）。

9 . Allyoucandoisbereadyforthegood。Sowhenitcomes，youinviteitin，becauseyouneedit。你唯一能做的就是等待好事降临，当他们降临，你邀请它们进来，因为你需要它们。

10 . 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。(培根

教育教学知识与能力的文案【七】

1 . 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2 . Trustisthekeytoanyrelationship。两个人交往信任是最重要的

3 . 保食品安全，筑健康长城。

4 . 苏霍姆林斯基认为，我们的教育对象的心灵并不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的土地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，最后排挤掉自己缺点的杂草。

5 . “当小鹰孵化出生后，母鹰按时叼回来小虫入雏鹰嗷嗷待哺的小嘴中；母鹰天天供应食物，也细心防护外敌入侵。当小鹰慢慢长大羽翼渐丰时，母鹰认为到了小鹰学习自我独立的时候了！可是，有什么办法能让小鹰不再眷恋被母鹰呵护得舒适无比的窝巢呢？于是母鹰开始搅动窝巢，让巢上的枯草羽毛掉落，而暴露出尖锐的小石子和荆棘；小鹰被刺痛得哇哇叫，可是母鹰又很无情地加以驱逐挥赶，甚至把小鹰从窝里推下去，小鹰只好忍痛振起双翅，从而成为一个真正翱翔蓝天的雄鹰。”

6 . "对教育而言,读书的最终目的并不是获取知识,而是训练思维,点燃学生头脑中创新的火把"

7 . 为安全投资是最大的福利。

8 . 这故事告诉我们：在盛怒时我们做出的决定往往都是不合适的，如果不是特别紧要的事，也许过上一夜，让睡眠把自己彻底放松后，第二天再重新回到这个问题上，那时的决定一般是明智的。另外一点，也告诉我们，也不要全信眼见为实的事，人的眼界与鹰的眼界不同时，看到的内容不一样，而人的立场不同时，得到的判断也不客观，我们潜意识中都喜欢选择性的失明，把观察往自己大脑已经形成的结论上凑。学会站在不带立场的立场是一种基本功，哪怕有时对自己很残忍，其实，每次撕碎梦幻般的憧憬都可换得冷静，使你冷冷面对现实，在残酷中求得一丝清醒后的惬意。

9 . 敏而好学，不耻下问。——孔子

10 . 无论你怎样地愤怒，却不要做出任何无法挽回的事来。(培根

教育教学知识与能力的文案【八】

1 . 道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。(莱辛

2 . 居上位而不骄，居下位而不忧。(书摘

3 . 我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁

4 . 缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识。

5 . 知识是为老年准备的最好的食粮。——亚里士多德

6 . She&#;salwaystheonethateveryonepicks。她总是人见人爱。

7 . 当我们自然而然地走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

8 . 性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。(池田大作

9 . 维护校园安全，营造和谐环境。

10 . 没有比知识更好的朋友，没有比病魔更坏的敌人。