大班小朋友识字说说（幼儿园大班快乐识字文案朋友圈）

大班小朋友识字说说【一】

1 . 介绍家人。

2 . (教师引疑:

3 . （）请孩子每人带一张家庭成员较全的全家福照片

4 . 家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日职业爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

5 . （）讨论法：通过师幼幼幼之间的讨论，使孩子对家人有了一些了解，也让孩子在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进孩子对家人的了解和爱家庭的情感。

6 . （）将全家福照片布置在墙面上，供孩子自由欣赏介绍和交流。

7 . 尊敬的评委老师，你们好：

8 . (将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏介绍和交流。

9 . 延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进孩子对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

10 . 懂得高兴是人一种正常的情绪反应，能够积极尝试寻找解决不高兴的办法。

大班小朋友识字说说【二】

1 . 表情脸谱，课件纸记号笔。

2 . (调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。

3 . （）调查法：通过对家人的调查，激发孩子了解家人的积极性。

4 . 师；“每个人都有高兴的`时候，也有不高兴的时候，那么我们在不高兴的时候，会有什么好的办法把高兴找回来呢？说说办法，帮幼儿归纳梳理。

5 . 情感目标：培养孩子对家人的爱。

6 . 延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

7 . 出示表情图（高兴，难过，害怕）老师带来了一些表情脸谱，看看猜猜里面是什么表情！围绕高兴进行讨论：你高兴吗？遇到什么事情你会高兴，看到什么东西你会高兴？

8 . (幼儿自由结伴,聊聊自己的老师。

9 . 技能目标：引领幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

10 . 鼓励幼儿勇敢的和陌生的老师交流，询问他们是否有高兴的时候，并尝试记录。

大班小朋友识字说说【三】

1 . 了解喜欢自己的老师。

2 . (家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

3 . 小结：原来小朋友都会有高兴的时候，生活中有各种各样的事情会使我们高兴，高兴是正常的心里反映。

4 . (幼儿发表自己的想法,教师记录幼儿的意见和建议。

5 . 以下是我自己写的说课稿，如果有不正确的地方，请各位同行提出宝贵的意见和建议!

6 . 以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

7 . 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

8 . 看看有关老师的图片资料:

9 . (幼儿人手一份彩笔画纸

10 . 课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

大班小朋友识字说说【四】

1 . （）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

2 . （）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

3 . （）请部分孩子展示照片和调查表，老师通过提问照片上的人是谁做什么的喜欢什么生日是什么时候启发孩子介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了孩子对家人的初步了解。

4 . 问问有关老师的趣事:

5 . 鼓励幼儿大胆的表达与表述。

6 . （）家庭小档案可根据孩子需要随时添画内容。

7 . 师“你们爱不爱自己，爱自己就应该了解自己，你了解自己吗？我们来做一个游戏吧！看看你们对自己的了解有多深。”

8 . 知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

9 . 游戏（听我说，照我做！耸耸你的肩，拍拍你的胸，摸摸你的头，拍拍你的臀部，扭扭你的腰。。。。。）

10 . （）请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁做什么的喜欢什么生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

大班小朋友识字说说【五】

1 . 交流：大人们会高兴吗？什么时候他们会高兴？

2 . 技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

3 . 新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引领者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

4 . (请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁做什么的喜欢什么生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

5 . 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

6 . 技能目标：引导孩子用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

7 . (提供摆放照片的版面

8 . 导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸妈妈爷爷奶奶和我，小朋友有这样的照片吗?教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

9 . 新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

10 . ——“你们和老师在一起已经有很长一段时间了,能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方?”

大班小朋友识字说说【六】

1 . 课堂小结，对孩子制作的家庭小档案进行展评。

2 . （）讨论法：通过师幼幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了更多的了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

3 . （）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。

4 . 教具准备：

5 . （）孩子人手一份彩笔画纸

6 . 为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

7 . ——“你们想知道老师的秘密吗?你可以和你的朋友一起看看说说老师在什么地方?在干什么?也可以来问问我。”

8 . 新《纲要》中指出“老师应成为孩子学习活动的支持者合作者引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，以互动的开放的研究理念，让孩子真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

9 . 四说活动过程

10 . 二现场采访，尝试记录。