种草文案方法论（自己种草文案高级感）

种草文案方法论【一】

1 . （）走近一看，原来是一团废纸。

2 . 知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。

3 . 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。

4 . 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

5 . 赏析：作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

6 . 懂得了因果，也就掌握了改变命运的方法。

7 . 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

8 . 对敌斗争，策略和方法可以灵活，但必须针锋相对，丝毫不能含糊。

9 . 读万卷书，行万里路。

10 . 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨上午中午下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：

种草文案方法论【二】

1 . 反语增加讽刺意味

2 . 例句：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进”（邹韬奋《我的母亲》）

3 . 疗伤的方法有很多种，可你偏偏选择了一个最平庸，最俗气，而且效果最差的。

4 . 可从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。

5 . (中华民族这进年的梦幻将会变成现实

6 . （）有桉树椰子树橄榄树凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

7 . （三）从写作方法上看句子

8 . 另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。

9 . 例句:因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。

10 . 好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识。

种草文案方法论【三】

1 . （）从岁起，华罗庚开始写数学论文。

2 . （）我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。

3 . 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：

4 . 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

5 . ②具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，表达了（对象）的（特征精神情感）。

6 . 老师不仅要教授学习知识，同时也要教授学习方法，让学生们学会举一反三，闻一知十。

7 . ⑵示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。

8 . ①赏析动词：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

9 . 赏析:作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

10 . 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

种草文案方法论【四】

1 . 读书破万卷，下笔如有神。

2 . 这道题，有很多种解决方法。

3 . 劳于读书，逸于作文。

4 . 日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。

5 . 学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。

6 . 设问引起思考制造悬念

7 . 如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。

8 . 赏析：我们思考这个句子时，在句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。进一步说，他实质上是说他不会给儿子丢面子。

9 . 张老师教学方法灵活多变，课堂气氛很活跃。

10 . 赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。

种草文案方法论【五】

1 . 例句:树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》

2 . 春天，桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3 . （）从句式特点入手赏析。

4 . （）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。（）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。（）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。

5 . (如果在三峡截流,建坝,安上水轮机,让水力发电,那是十分巨大的动力

6 . 千教万教教人求真，千学万学学做真人。

7 . 学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。

8 . 三要注意杂文丰富多彩的语言风格。杂文，正如它的形式多样一样，语言也因作者不同，针对的对象不同，谈论的问题不同，写作的社会背景不同而呈现出多种多样的风格。有的隐晦曲折，言近旨远；有的明白晓畅，酣畅淋漓；有的亦庄亦谐，尖锐泼辣；有的感情奔放，笔姿纵横；有的凝炼含蓄，耐人寻味；有的恬淡明丽，清新隽永；有的娓娓而谈，亲切动听。尽管风格不同，但具有艺术的魅力，则是一致的。我们在阅读时要细加体味。

9 . 赏析：这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了！如果我们可以把这句话的拟物修辞除去，用自己平实的话表达就是：祖父老了，再也不能骑车了。

10 . 勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。

种草文案方法论【六】

1 . 读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。

2 . (于是他断定，明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。

3 . 不为失败找理由，要为成功找方法！

4 . 第一类：比喻句

5 . 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。——尼泊尔谚语

6 . (鱼的生长跟气候有直接的关系。

7 . ：

8 . (刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。

9 . 阅读杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象地说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。

10 . 志于道，据于德，依于仁，游于艺。