口才班试听课文案（口才课培训班发朋友圈文案）

口才班试听课文案【一】

1 . 让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。

2 . 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

3 . （一）互帮互学蹦蹦跳（激发兴趣阶段）

4 . 曹袁之争定河北，宗亲之战定荆襄；

5 . 基于本框题的特点，我主要采用了如下的教学方法。

6 . 在这次服装设计制作中，你与同学的交流和协作方面有什么感受？

7 . 所谓生活质量，简单地理解就是找到一个最适合自己的环境，如鱼得水，如鸟在林。

8 . 分析两段音乐的特质。

9 . 引导：“最重的时候只有斤”，而现在年老体弱的母亲大概只有（）斤。听着母亲虚弱的声音，儿子心里（）。带着你的体会再读这句话写儿子没想到的话。

10 . 在人们的存折里，不管有多少个，健康永远是前面那个，没有那个，后面有多少都是没有意义的。

口才班试听课文案【二】

1 . 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平，设计教学流程如下：

2 . 现奉高台何处香

3 . 群雄十八讨洛阳，各怀鬼胎夺立场；

4 . ．活动二，到游乐场去。

5 . 本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了如下的教学重点和难点。

6 . 开放课程项目运作资金的情况如何？

7 . 教师配乐示范朗诵(分钟

8 . 赚钱是“老子”，花钱是“儿子”。“老子”挣钱很累，“儿子”花钱无罪。“老子”起早贪黑受苦，“儿子”消费潇洒刷卡。愿你适当消费，不要拖“老子”的后腿。

9 . 通过以上分析，我确定了教学整体思路：通过诵读把握全文;通过质疑师生互动;通过归纳使知识系统化网络化;通过精练巩固知识，强化记忆。在这个思路指导下，《师说》一文教学安排两课时。第一课时主要是诵读，理清思路，积累实虚词;第二课时主要是诵读，归纳实虚词，分析论证结构。

10 . 学生齐读注释①;补充作者相关内容及文学常识(屏幕展示

口才班试听课文案【三】

1 . 二教学形式灵活多样。

2 . ②坚持文道统一，重视方法指导的教学观；

3 . 诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态，如节奏语调语气等，只有这样，才能听到“古人”的心声，才能触摸到言语主体的情味。当然，要做到这一点，有一个探究发现的过程，老师应指导学生在反复朗读中体察语气，逐步读出“情味”来，揣摩文意。因此，范读多读尤为重要。

4 . 课外我要求学生在对学生装特色认识的基础上，为我校设计校服,使学生的情感得到进一步升华,更加熟悉掌握本课内容,使他们留意并感受生活中的美感。

5 . 有些话你可以不说，但是绝对不要撒谎，因为你的谎话一旦被我识破，我对你的信任该如何坚持？以后的以后，其实，我只是怕自己不相信你。

6 . 这一环节我设计任务型的初读方法，要求学生带着“读准字音，读通句子，想一想：草船借箭成功的主要原因是什么？”的任务进行初读。目的是落实字音教学，在此基础上概括课文内容，这样，既降低了难度，也提高了环节操作的实效性。

7 . 此时此刻，听着母亲平常的话语，想着母亲拉扯我们长大的艰辛，看着手中两鬓斑白，体弱多病的母亲，儿子我纵有千言万语也无法表达对母亲的这份感激，我突发奇想想好好地抱一抱母亲。

8 . ．让学生在生活中找数学，在生活中学数学，在生活中用数学，充分调动学生学习的积极主动性，这是这节课最成功的地方。整个课堂气氛活跃，大家讨论，举手，都跃跃欲试，兴致勃勃，说得很激烈，特别是最后一个活动，让大家合伙开百货店的时候，大家都全身心地参与进去，起了许多很好听的店名，如：兰猫专卖店，兰精灵童装店，小星星玩具店，等等。学生买东西的时候更是高兴，他们的样子是那么认真，那么可爱！

9 . 开放课程项目的口号是——“为知识开锁，让大脑给力(Unlockknowledge,empowermind。”这听起来的确像是那百年校训的翻版。

10 . 除此之外，我们遍布世界各地的合作伙伴已经将门课程的资料翻译成种语言供各国使用者学习。其中包括来自中国的两个组织，他们是大陆的中国开放式教育资源共享协会(CORE和台湾的志愿者组织OOPS。

口才班试听课文案【四】

1 . 一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是；A赏析《项链》片段。B仔细观察放学时的校门口，写意小片段。

2 . c能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

3 . 伴着音乐，老师深情地范读最后一小节。。

4 . 夏天，烈日炎炎，母亲汗流浃背，她手里（），背上（），肩上（）。

5 . 交流课前收集的有关《三国演义》的人物歇后语故事。然后教师小结并简单说明故事发生的背景，揭示课题，导入新课。

6 . 短绳每生一根

7 . 《×××》是人教版教材第××单元第XX个框题。在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。

8 . 学生试背诵第一段(分钟

9 . 通过上节课的学习，我们知道劳累了一辈子的母亲生病住院了，而且病得不轻，连护士进来换床单都不能下床。于是就有了我“第一次抱母亲”抱母亲只是一个偶然，抱母亲只是一个简单的动作，却在儿子的心里激起了千层浪。请同学们自由地轻轻地读一读自然段，想一想儿子第一次抱母亲是怎样的心情。

10 . 全班评议每一小组的作品，展开学生自评学生互评教师点评的相结合的方式进行，评价表。

口才班试听课文案【五】

1 . （）能力的目标

2 . 他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店，你们愿意吗？那么要想开百货店都需要什么呢？

3 . 总结出草船借箭成功的原因。

4 . 新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累;“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读多积累，培养语感，避免大量无效的分析。

5 . 如果你想同时坐在两把椅子上，你可能会从椅子中间掉下去，生活要求你只能选一把椅子坐上去。

6 . 本课面对的是小学五年级学生，通过一年多的师生感情，我对学生的了解，学生对我的教学方法非常熟悉，而且我的学生对信息技术课非常喜欢。通过前两节课的学习，学生已经掌握了在幻灯片中插入文本框艺术字剪贴画图片的知识，而且PowerPoint是学生接触的第三个office系列办公软件，所以这一方面知识对于的孩子们是不难掌握的。由于学生的理解能力认知能力学习能力等的不同，所以会造成学生学习效果的不同。因此教师在教学过程中要注重面向全体学生同时又要有一定的层次。这样才会达到理想的教学效果。

7 . 学情分析：课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中以读为主，采用想一想议一议说一说的形式使学生形成能力。旨重点培养学生的自主阅读自主感悟自主探究自主发展创新意识的语文综合素质。

8 . 某天等公交车，终于来了一辆，几十个人‘轰’的冲上去了。我被挤在了最后面，心急啊，火燎啊，突然灵机一动，喊道“后面还有一辆!”，人群突然向后冲去，然后我得意的上车了。。

9 . 莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的有效的观察是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢？这一主题时，我设计了三个层次：首先是读文中的问句说一说自己有哪些发现哪些疑问，这是引导学生根据文本内容引发思考；然后引导学生再读思考，你还能懂得什么？这是对文本内容的一个挖掘，教会学生学会从字里行间体会作者真正的意图，让学生明白学会观察不断积累是写作的必由之路，同时进一步了解福楼拜的循循善诱诲人不倦；第三步再次提出疑问：福楼拜还会问什么？这是让学生融入角色，更深入地理解课文。

10 . 针对以上的分析情况，《师说》第一课时的教学目标学法教法和教学程序确定如下。

口才班试听课文案【六】

2 . 心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从"要我说""要我学"变成"我要说""我想试一试"让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。

3 . （通过对重点句的朗读体会联想真正体会母亲体重的轻深深地震撼着儿子的心。）

4 . 天真的人，不代表没有见过世界的黑暗，恰恰因为见到过，才知道天真的好。

5 . 根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了如下的教学目标：

6 . 这是在以上两个活动的基础上，让学生以小组合作为基础合伙开百货店，这个活动是一个综合运用的活动。

7 . 开放课程项目团队是如何组成和分工的？他们的日常工作内容有哪些？

8 . 过程与方法目标：××。

9 . 八年级学生已具备初步的造型能力和色彩的基础知识，形成了自己基本的审美倾向，所以确定本课的重点是：服装文化的基本知识和设计思路。难点是：运用所学知识尝试进行服装设计练习。

10 . 设计理念：学生自主探究背景命令的使用方法，然后用教学视频演示，查漏补缺，充分的把学生放在信息加工的主体位置，视频演示会比教师演示更加吸引学生的注意力。

口才班试听课文案【七】

1 . （上课伊始，伴着舒缓的小提琴曲教师用描述性的语言渲染，把学生带入课文的情境。）

2 . 若能一切随他去，便是世间自在人。人生一辈子，有时想想，还真是除了生死，什么都是闲事。没有一样是你带来的，也没有一样是你能带走的，来这世上颠一回，一切的拥有只不过是借来的，总有一天必须连本带利还回去。

3 . 也许麻省理工学院的最大特点就是不像大学，但正是这里，走出了位诺贝尔奖得主，他们或工作在这里，或从这里毕业。

4 . ．活动一，到小精灵购物广场去买东西。

5 . 通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心；通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。

6 . 本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。

7 . 知识目标：⑴了解基本的服装文化。

8 . ②做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的复习，发挥学生的积极性。

9 . 来年俯视众生尔

10 . 麻省理工学院的开放课程项目每年的资金预算大约为万美元。学校自身承担一半，另一半则由社会捐赠资金来支持。目前捐赠资金主要来源于两个基金会提供的总共约万美元的捐款。此外，去年来自全球开放课程使用者的个人捐款总额达万美元，相当于每个使用者贡献美元。

口才班试听课文案【八】

1 . 你知道我长短，我知道你深浅。

2 . 从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

3 . 月日，感恩节假期后的第一个工作日。在这个晴朗的初冬，斯蒂芬·卡森的办公室里飘溢着咖啡的浓香。一张宽大的展示台上摆满了来自世界各地的纪念品，包括一个金色的北京奥运纪念盘，上面镌刻着中文：同一个世界，同一个梦想。在接受《中国新闻周刊》记者专访的时候，卡森开玩笑地说，他打算把这句口号用在他的开放课程项目上。

4 . 再过几十年，我们来相会，送到火葬场，全部烧成灰，你一堆，我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。

5 . 再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己

6 . 纷争不断兵百万，枭雄夺位弱者败；

7 . 太忙，忙着生活，忙着享受，忙着纠结，忙着赚钱，忙着吵闹，赚钱的时间吝啬，花钱的时间慷慨，赚钱追着时间跑，花钱时间追着跑，殊不知，钱只能解决生活，却不能解决幸福，祝你有钱没钱都幸福。

8 . 在剑桥镇，哈佛校园所特有的绛红色，具有凝结历史般的厚重感。与之相对应，麻省理工学院则是一片潦草地散落在查尔斯河畔的混搭式建筑。MIT没有围墙，没有大门，所有的建筑都任人穿梭。很多外形粗笨的大楼有水泥灰色的外墙，或者被大块厚重的玻璃幕墙所包围。研究中心楼顶的烟囱飘出白烟或热气，甚至有弃用的铁道从校区穿过，让人觉得它简直就是一个大工厂。

9 . 难点的依据：××较抽象；学生没有这方面的基础知识。

10 . 学生质疑，教师点拔，师生互动(分钟