副词修饰整个句子时的位置（副词修饰整个句子时放哪里）

来源：uu个性网发布日期：2024-02-21 17:21:18

副词修饰整个句子时的位置【一】

1 . 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?

2 . Doyouknowthecomradewhospokejustnow?

3 . ④先行词被theonly,thevery,thelast,thesame等修饰时

4 . 排比：把意思相联结构相同或相近字数大体相等语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的`声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5 . 不同层次形容词：位于名词前，词序一般为：限观形龄颜国材

6 . 年月日，德国施特拉尔松德大学知名教授帕瑞克·摩尔为上海外国语大学的学生们讲授人际关系学。开讲之前，摩尔教授先说了一个小故事

7 . Thefirsttime(thatIsawhimwasin

8 . the involved/ concerned/ interested party

9 . 形——大小长短高低及形状，如：small，tall等。

10 . Thiselephantislikeasnake,as/whichanybodycansee

副词修饰整个句子时的位置【二】

1 . as用作关系代词和关系副词引导限定性定语从句,在从句中作主语定语表语或状语,常与thesame…as;such…as,so…as,as…as连用

2 . ⑤当主句以who或which开头的特殊疑问句时,定语从句that引导

3 . which引导的非限定性定语从句一般放在句未,而as引导的非限定性定语从句可放在句未,也可放在句中句首放在句首时不能用which替换

4 . It was a rainy， windy， freezing day。

5 . 构成固定搭配

6 . 作宾语时可省略,不能放在介词后面作宾语

7 . []相关文章：

8 . the worst way to miss someone is to be sitting right beside them knowing you can’t have them 失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。

9 . 他说：“我要学会一步一步地生活。我永远也不知道自己会不会成为下一个倒下的人。因此，我必须充分利用每次抬脚和落脚之间的间隙。我感觉到每一步都像是整个人生。”

10 . Ican’tfindtheletterthat//whichcamethismorning

副词修饰整个句子时的位置【三】

1 . 排比：把意思相联结构相同或相近字数大体相等语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

2 . 引导定语从句的关系代词有who,whose,whom,which,that,as;

3 . 口语中可以省略

4 . Theboywho//whomwesawyesterdayisJohn’sbrother

5 . don‘t try so hard, the best things come when you least expect them to不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

6 . (介词＋which可以代替where

7 . Thisisthelasttime(thatIshallgiveyoualesson

8 . IstillrememberthedaywhenIfirstcametoBeijing

9 . Theperson(whomyoujusttalkedtoisMrLi

10 . 限——限定词，包括：冠词指示代词形容词性物主代词名词所有格数词等。

副词修饰整个句子时的位置【四】

1 . Thisistheplacewherewelivedforfiveyears

2 . 不记别人的过错

3 . Iknowthereasonwhyhecamelate

4 . asyouknowasisexpected

5 . never frown, even when you are sad, because you never know who is falling in love with your smile 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

6 . ----ThisisthesamebookasIwanttoread

7 . as做主语,表语,宾语;先行词可以是一个词,一个短语或一个句子

8 . 教师的教育机智就是要让孩子任何时候都不失掉信心，都不使他感到他什么都弄不好。每次作业都应当成为学生的一个哪怕是微小的进步。

9 . maybe god wants you to meet many wrong people before you meet the right one,so when this happens ,you’ll be thankful也许上帝让你在遇见那个合适的人之前遇见很多错误的人，所以，当这一切发生的时候，你应该心存感激。

10 . ThisisthesamebookthatIwanttoread(同一本书

副词修饰整个句子时的位置【五】

1 . 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

2 . 单个形容词：

3 . 只坐了一站，她就要下车，为了让她离开，我又要站起来让她。后来几站，好几次我都是这样反反复复地站起来让乘客往里面坐。下车后，我就想，要是我当初不抢那个所谓的好位置，而把它留给别人，自己就不用这样辛辛苦苦地让座了。

4 . (在含有介词的动词固定词组中,介词只能放在动词之后,不能放在which之前

5 . 用 and 或 or 连接起来的两个形容词：一般放在名词后。

6 . DoyouknowthewomanwhosenameisMary

7 . 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X

8 . as和which引导的非限定性定语从句的比较：

9 . All people， young or old， should obey the law。所有的人，无论老少，都应该守法。

10 . 孩子应当生活在美游戏童话音乐图画幻想创作的世界里。当我们要教会他阅读和书写的时候，就应当让他置身于这种世界。而且，孩子在踏上认识阶梯第一阶时的感受如何，心境怎样，决定着他日后整个认识的(通向知识的道路。一想到这一级台阶正在成为许多幼儿的绊脚石时，简直觉得可怕。请您仔细观察一下学校生活，您就会看到许多孩子正是在识字教学阶段失去信心的。亲爱的同行们，这一级需我们要上得使孩子不感到疲劳，要使得通向知识的每一步都走的像鸟儿在高傲地直冲云霄，而不像精疲力尽地挑着力不胜任的重担的人在艰难迈步。