一二年级语文句子排序教学（二年级句子排列顺序的方法和技巧）

一二年级语文句子排序教学【一】

1 . ①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文

2 . （）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。

3 . （）早在上一世纪达尔文就指出生物不是由“上帝”出早的，而是由公共的祖先经过漫长的年代发展演变而来的，它们或多或少的有着亲缘关系。

4 . (山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。

5 . ①如同病牛一般。

6 . （）我顺着霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也洒上了一层霞光。

7 . （）它的底座是黑色的玻璃盘，稳稳当当，显得庄重而大方。

8 . （）看！那烟火有红的，有黄的，还有绿的，就像流星从天而降。

9 . (湖的四周是郁郁葱葱

10 . ⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

一二年级语文句子排序教学【二】

1 . 萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。——【宋】寇准《书河上亭壁》

2 . 是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。——【宋】柳永《八声甘州》

3 . (所以，人们叫它瓶子树。

4 . （）唐朝陆羽是世界上最早的“茶叶专家”。他著的《茶经》，从采茶制茶到包装都有详细的描写，就连用什么水泡茶也很有研究。

5 . 万壑泉声松外去，数行秋色雁边来。——【元】萨都刺《梦登高山得诗二首》

6 . （）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。

7 . ①不想作，任性而行就不会有练习的机会。

8 . ．①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。

9 . (将军高兴极了，想试一下弓。

10 . 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是

一二年级语文句子排序教学【三】

1 . （）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。

2 . ③为上下文衔接选用恰当的句子；

3 . (村后是一望无际的桑园。

4 . ．(我把钢笔交给老师。

5 . 天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。

6 . 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

7 . 凡是含义比较深刻的句子，往往是与中心联系最密切的句子，有的甚至点名中心，因此可以把句意跟中心联系起来思考，这样会使学生对句子理解更加透彻。例如学习《夕照》一课，“我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。”光读这句话，让人不解作者为什么感慨，为什么激动，但是联系课文，这是一篇写景的文章，作者把夕照描写地很美，正式面对这如诗的夕照，让人产生的一种内心的激动与赞美。理解了这句话，也知道它正好点出了这篇文章的中心。

8 . ．课外收集名人故事及有关资料。

9 . 叶老说过：“教学课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受，或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现她顽强的生命力，“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读，第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。

10 . （）说它粗壮，确实够惊人的，他那树干，两个小朋友也合抱不过来。

一二年级语文句子排序教学【四】

1 . 如揭示客观事物发展的规律性，往往表现在其萌发产生发展兴盛衰微消亡的过程；

2 . （）找到字典“部首目录”那页。从画中找到“讠”，看看后面的页码。（）老师让我们用部首查字法查出“诚”字。

3 . (河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。

4 . （）鱼可爱咬钩了，我那侵在水中的网兜里，鱼越来越多。

5 . 万里悲秋常作客，百年多病独登台。

6 . 山抹微云，天粘衰草，画声断谯门。——【宋】秦观《满庭芳》

7 . （）那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。

8 . ②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

9 . ①让你想流几行感怀身世之泪

10 . [正确答案]C