设计效果图讲解的文案（效果图与实际落地效果对比文案）

设计效果图讲解的文案【一】

1 . C No, he couldn’t

2 . C Not nice enough D With pleasure

3 . 梦想，人类因梦想而为得伟大——爱因斯坦

4 . What’s wrong?

5 . Best wishes to you

6 . 说到细节意识的培养，我想以我们眼前的一个小事说起。比如现在大家在预防甲型流感——我相信大家平时在家都洗手，但是如果按照预防流感的方法洗手，这个是不会的——卫生部公布的洗手方法是六步：第一步，取适量的皂液于手心，这个大家会。第二步，双手掌心相对摩擦，这个大家会。第三步，双手掌心向下相叠，十指交叉摩指缝和手背，双手位置交换，这个大家就不会了。第四步，十指相握，相对摩擦指尖和甲沟，一直到第六步，这些都不会，这就是我们的现实。再拿煮鸡蛋来说，日本人是这样煮的：用长宽高各厘米的容器，装五十毫升的水，烧四分钟就可以了，然后再用余热泡三分钟，用冷水再泡三分钟，就可以了。日本人这样煮鸡蛋，节约了五分之四的水，节省了三分之二的热能。这是一个意识，是一种习惯。当然，我们现在有点钱，可以认为这个方式无所谓，但是大家别忘了，文明社会对文明人的新标准不是有钱，而是不浪费任何能创造价值的能量。所以，很多事情的标准变了，尽管我们小康了，但我们没有资格浪费资源。

7 . 喜好和厌恶 Likes and dislikes

8 . Q: Where are the two speakers?

9 . ---Help yourself to some fruit

10 . Would you like to have a game with us?

设计效果图讲解的文案【二】

1 . 我校在整合各科教师的基础上，采取模块式教学，发挥每位教师的特点和优点，让每位教师在单个学科的细分领域成为有专门研究的教学专家，并让所有学生能够享受到每一位教师的精彩教学成果。内部资料

2 . ---Would you like to come to my house for supper??

3 . 如果学生扣分总数达到分，就到了品行教育区（橙色），此时该生处于德育训诫点的界点，德育处老师要对其进行谈心，督促其重新学习学校《学生学习生活指南》，从“八种文化”等方面进行学习和考试。

4 . C I don’t expect D I am afraid not

5 . 确立起相互倾听的关系，也不可能体验到变革自己的“学习”。

6 . 但是，为什么我们现在很多事却做不到呢？这是一个值得讨论的问题。我曾在新加坡的酒店里看到台灯上有两个插座，一个是扁孔的，一个是方孔的，而且每一个都有三座和两座的，这个细节就是一个很好的意识。但是在国内我去过很多酒店，从来都是非常吃力地找插座。为什么聪明的中国人没有做好呢？这就是细节的意识问题。

7 . ---I’ve passed the exam?

8 . Let’s go to the concert, shall we??

9 . 各位朋友，假如我问你一只狗熊与一条鳄鱼发生争斗，谁会赢？你可能会说这关键要看是在哪里打，如果是在深潭里鳄鱼必赢无疑，若在陆地上则熊的赢面大。是的，重要的是选择一个适合自己的场所。我们每个人为了赢得人生这场战斗，同样首先要选择一个理想的行业，有道是“男怕入错行，女怕嫁错郎。”那么寿险是不是一项值得从事的行业呢？我们可以从这两个角度来看：第一个角度：寿险的产生是因为人性的需要。（关于风险的对话）寿险是个充满人性需求的行业，她因人的需求而产生并永恒。

10 . 小学生的托管，主要业务为解决学生的午餐或晚餐，并督促检查学校布置的家庭作业。我们为国学馆举办的托管服务，因此需突出如下特点：

设计效果图讲解的文案【三】

1 . bYes/Certainly

2 . Ten dollars is too dear

3 . aThere’s something wrong with…

4 . A I like the weather

5 . 语法一致的原则

6 . “无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。我们可以借此诗来形容课堂教学的情感要求。举手投足之间，顾盼神思之际，无时无刻不在表达着某种感情。

7 . They heard of the film long time ago他们很久以前就听说过这部电影。

8 . C Oh, it’s really a big one D They are all warm-hearted and helpful

9 . It doesn’t matter

10 . 另外, turn-on 也可以当作名词用, 它用来表示任何令你觉得很不错的人, 事, 物 另外你可以说 she is such a turn-on 就是说她给我的感觉还蛮不错的

设计效果图讲解的文案【四】

1 . aMay I…?

2 . 吉姆在分钟之内完成了所有的作业。（所有格前）

3 . 如果学生扣分总数达到了分，就到了品行预警区（红色），此时，德育处要对该生进行教育，同时启动家校联动机制，让学生用“借分”的方式，警戒自己，为自己的行为负责。与此同时，学校还要对该生所在班级班主任进行扣分。学校还会召开专门的会议，研究该生所暴露出来的问题，共同寻找解决的办法。

4 . bTake care !

5 . No one agrees with you 没有人同意你的说法。

6 . 谈您的看法。

7 . Yes, I think so

8 . ---Happy New Year!?

9 . I’ve read the newspaper that(which carries the important news

10 . I’m a student/worker etc(here

设计效果图讲解的文案【五】

1 . I’m afraid not

2 . 关系代词whose在定语从句中作定语用。例如：

3 . 第十，对员工的要求非常苛刻挑剔。一方面人才短缺，另一方面人才不断流失。现在大家都知道，人才市场结构性短缺，一边是大量的人找不到工作，一边是企业招不到人。这其中有很多原因，一方面有就业者的原因，他们的素质态度等等。另一方面也有管理者的问题，主要是对员工的要求太苛刻了，总是希望这个人很了不起。问题是一个很了不起的人怎么会跑到这里来拿两千块钱一个月呢？我们现在做精细化管理，要求有岗位分工，只有通过员工岗位的专业化定位，才能找到更合适的员工，这是一个很重要的思维模式。

4 . 【解析】答案：B。该题考查的是引导定语从句的关系代词的选择。因为先行词是人，而关系代词又在定语从句中作主语，所以只有who合适。

5 . aHelp!

6 . aExcuse me Where’s the men’s/ladies’ room?

7 . No, she won&#;t

8 . Bread and butter is a daily food in the west

9 . 问路和应答 Asking the way and responses

10 . 明天请别忘了把家庭作业带来。

设计效果图讲解的文案【六】

1 . A I’d love to But I’m afraid I can’t

2 . ．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。

3 . 边听边记：听的过程中，可以适当地做一些记录，如：时间地点数字人物天气等等，同时把可能正确的答案做上记号。

4 . 我妈妈喜欢买中国产的东西。

5 . ( 在非限制性定语从中。例如：

6 . bI’d like…

7 . _______ of them has his own opinion

8 . The old man has two children but _____ of them lives with him

9 . 然是一个凝聚师生创造性智慧的动态生成过程，教师要发挥自己的教育想象力。

10 . 答案：B。该题考查的是主谓一致。Ten years通常被看作是一个时间整体，谓语动词用单数形式。