马去世了的文案（90年的马今天生日文案）

马去世了的文案【一】

1 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）

2 . 桥柱虽乘驷马车，乘车谁买长门赋。

3 . 蝉到吞声尚有声。

4 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。

5 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。

6 . 沫漩桥声下，嘶盘柳影边。

7 . 落梅风——马致远

8 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

9 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

10 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。

马去世了的文案【二】

1 . （白居易《钱塘湖春行》）

2 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

3 . 解控复收鞭，长津动细涟。

4 . 白雪关山远，黄云海戍迷。

5 . 争甚么半张名利纸！

6 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。

7 . 【老马】——姚合

8 . 可怜马上郎，意气今谁见。

9 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。

10 . （王翰《凉州词》）

马去世了的文案【三】

1 . 乱花渐欲迷人眼，

2 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

3 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。

4 . 春风得意马蹄疾，

5 . 常闻禀龙性，固与白波便。

6 . 白马东北来，空鞍贯双箭。

7 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

8 . 一日看尽长安花。

9 . 双调·拨不断——马致远

10 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。

马去世了的文案【四】

1 . （王维《观猎》）

2 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

3 . 云横秦岭家何在？

4 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

5 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

6 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

7 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

8 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

9 . 且看了长安回去。

10 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

马去世了的文案【五】

1 . 近时主将戮，中夜商於战。

2 . 还似旧时游上苑，

3 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。

4 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。

5 . （辛弃疾《青玉案》）

6 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

7 . 射人先射马，

8 . 导课：

9 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

10 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。

马去世了的文案【六】

1 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点

2 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

3 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

4 . 【白马】——杜甫

5 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

6 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。

7 . 葡萄美酒夜光杯，

8 . 猎马带禽归。

9 . 【咏马】——韩琮

10 . （杜甫《前出塞》）

马去世了的文案【七】

1 . 马作的卢飞快，

2 . 草枯鹰眼疾，

3 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

4 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；

5 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

6 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

7 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

8 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。

9 . 一夜鱼龙舞。

10 . 擒贼先擒王。