教育是长久之计格言（说明教育是长久之计的名言）
教育是长久之计格言【一】
1 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
2 . 永远不要嘲笑别人的梦想。
3 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
4 . 忙处会偷闲，闲中能取静，便是安身立命的工夫。
5 . 食蔗能甘，甘后更觉苦趣。
6 . 严慈相济，以身作则；善于倾听，及时沟通。
7 . 孔子的言语教育观，视品德重于知识，品行好了才可以去学“文”，即诗书文艺，其中也包括写作。
8 . 没有诚实哪来尊严————西塞罗
9 . 言必信，行必果。——孔子《论语·子路》
10 . ●养儿代老，积谷防饥。
教育是长久之计格言【二】
1 . 任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独(徐特立
2 . 诚实是智慧之书的第一章。
3 . 马卡连柯说：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于学生形成坚强性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱能力。”
4 . 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
5 . 我爱我师，我更爱真理。??亚里士多德
6 . 人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
7 . 用心去倾听孩子的心声，用爱去滋润孩子的心灵。
8 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》
9 . ●美酒饮当微醉候，好花看到半开时。
10 . 在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。（俄）乌申斯基
教育是长久之计格言【三】
1 . 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；
2 . ——杜威：《民主主义与教育》
3 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
4 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
5 . 给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
6 . 不要以感伤的`眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好的把握现在。
7 . 没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
8 . 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
9 . ●贪了牲畜的滋益，必招性分的`损；
10 . 诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。
教育是长久之计格言【四】
1 . 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣，格言《最新教育格言》。
2 . 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
3 . 爱拼才会赢。
4 . 生命是一去不复反返的！眼前保得了的切莫要放手；一放手，你就永远找不回来。
5 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。??苏赫姆林斯基
6 . 千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
7 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
8 . 有远见的家长一定会为孩子的远期发展打好基础。
9 . 当信用消失的时候，肉体就没有生命————大仲马
10 . 强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
教育是长久之计格言【五】
1 . 欺人只能一时，而诚信才是长久之策————约翰•雷
3 . 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。
4 . 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。（美）曼恩
5 . 习于智长，优与心成。??朱熹
6 . 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……
7 . 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）
8 . 贫而无怨难，富而无骄易。
9 . 亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。
10 . 包办友谊与包办婚姻一样，是一种好心的侵犯。
教育是长久之计格言【六】
1 . 扬黄牛精神，做平凡工作。
2 . 实话可能令人伤心，但胜过谎言————瓦•阿扎耶夫
3 . 如果要别人诚信，首先要自己要诚信。
4 . 抓大放小，宏观调控。节约出时间来读书思考策划，做一些科技含量更高的事情。
5 . 如今无论是家长还是教师，普遍最缺乏的，首先不是爱，而是科学态度和科学精神。
6 . 如果要别人诚信，首选自己要诚信--莎士比亚
7 . 滋味浓时，减三分让人爱。
8 . 教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）
9 . 乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”
10 . ●路径仄处，留一步于人行；
教育是长久之计格言【七】
1 . 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
2 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。教育格言精选。――第斯多惠
3 . 精神的好烦，思想的活跃，心灵的勤奋，就是天才(狄德罗
4 . 教育贵在一个?及?字，重在一个?斜字，即使天天从小事抓起。
5 . ●爱而知其恶，憎而知其喜；
6 . 得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。（第斯多惠）
7 . 学校的`目标应当是培养有独立行动和独立思考的人，不过他们要把为社会服务看作自己人生的最高目标(爱因斯坦
8 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）
9 . 尊重生命，完全尊重生命。
10 . 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
教育是长久之计格言【八】
1 . 教师也要有不断尝试未知的勇气。
2 . 永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
3 . ——第斯多惠：《德国教师教育指南》
4 . ●门内有君子，门外君子至；
5 . 孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。
6 . 没摸清门在哪里，就非要进，其结果当然就是撞墙。
7 . 尚自然，展个性。??蔡元培
8 . 杜威说：“教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反映。”培根说：“毫无疑问从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做“教育”，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头在学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。”
9 . 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
10 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
教育是长久之计格言【九】
1 . 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
2 . 把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
3 . 共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。
4 . ●入管庭户知勤惰，一出茶汤便见妻。
5 . 德高为师，身正为范。
6 . 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
7 . 爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。（苏霍姆林斯基）
8 . 播种性格，可以收获命运(萨克雷
9 . 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
10 . 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
