1 . (纪律是胜利之母。
2 . 为了梦想,我们不懈努力。
3 . 生无所息,斗无所止。
4 . (如果你敢于宣称自己是受限制的`,你就会感到自己是自由的。
5 . 慎而思之,勤而行之。
6 . 纪律是自由的第一条件。
7 . 纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。
8 . ●多少人犯下罪行仅仅因为不能忍受邪恶!(阿尔贝·加缪)
9 . 挣断线的风筝不仅不会得自由,反而会一头栽向大地。
10 . 法律永远不会产生伟大人物,只有自由才能造成巨人和英雄。——席勒
1 . 要有必要的清规戒律。
2 . 但求日积月累,收获于细微;不要左顾右盼,专注于自我。
3 . 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。
4 . ●对某个邪恶的恐惧,往往导出更多的邪恶(布瓦洛)
5 . 在危险关头,要拯救大家的生命,所有的`人就得立即绝对服从一个人的意志。——思格斯
6 . 没有纪律,就既不会有平心静气的信念,也不能有服从,也不会有保护健康和预防危险的方法了。
7 . (纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫
8 . 自由固不是钱所买到的,但能够为钱而卖掉。——鲁迅
9 . 如果你敢于宣称自己是受限制的,你就会感到自己是自由的。
10 . (当取不取,过后莫悔。——施耐庵
1 . (节制是一种秩序,一种对于快乐与欲望的控制。
2 . 改革如果不讲纪律,就难以成功
3 . 文学来自勤奋,高分源自拼搏。
4 . 秩序是自由的第一条件。——黑格尔
5 . 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
6 . ●不奸不毒不丈夫
7 . 每个人当然都可以逞强,但限于在他所懂的方面。——歌德
8 . ●恶意是一种无缘无故产生的伤害他人的欲望,目的是从比较中获得快乐(休谟)
9 . 我并不十分苛求孩子,对他们的教育严到中等程度就行了,要教育孩子懂得是非,当然也得有些纪律,但是要为纪律而纪律,要说明道理。孩子会没完没了的问个明白,你要始终十分耐心;不管怎么样,我得说明道理,答复他们的问题。有些父母对自己的孩子说得不够,这是当前的重要问题之一。
10 . 努力造就实力,态度决定高度。
1 . (每个人当然都可以逞强,但限于在他所懂的方面。——歌德
2 . (纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。——马卡连柯
3 . 纪律是达到一切雄图的阶级。
4 . ——马卡连柯
5 . 不要过分的醉心放任自由,一点也不加以限制的自由,它的害处与危险实在不少。
6 . 自由是在法律许可的范围内,做任何事的权利。——孟德斯鸠
7 . 机会是不守纪律的。
8 . 自由是在法律许可的范围内,做任何事的权利。——孟德斯鸠
9 . 竞争不是比谁努力,而是比谁更努力。
10 . 因此狠抓课堂纪律是我首要解决的问题,这将影响到一节课的效率,也是与教学成绩成正比的。