运用反复的方法写句子（用反复手法写一段话）
运用反复的方法写句子【一】
1 . 春天就像健康的老人，另人回味。
2 . 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
3 . 天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
4 . (·预测阅读下面文字,补写两个与画横线的句子句式相同修辞手法一致语意连贯的句子。
5 . D原句：你难道不知道“毒胶囊”有多毒？
6 . 小孩子总是对新奇的事物感兴趣。
7 . 蝴蝶初翻帘绣，万玉女齐回舞袖。
8 . 铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江东去，留下了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下了深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围攻。
9 . 这里的蔬菜水果很新鲜。这种现象十分罕见。这是一种新奇的`事物。
10 . (·汕尾从下面A组中至少选用两个词语,B组中至少选用一组关联词语,写一段描述某人的`神态或动作的话。(字之内
运用反复的方法写句子【二】
1 . 这本小说的构思新奇，吸引人忍不住一直读下去。
2 . (·广东仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。
3 . 普通的老师在教学生的时候，都力求踏踏实实地把知识传递下去，采用明白易懂的语言，甚至反复讲解，直至学生用勉强的表情说“我懂了”。可是我们看古时候老子是怎样教学生的？孔子向老子请教，老子什么都没说，只是伸伸舌头，孔子就能领悟，得出以柔克刚的道理，这玄之又玄的教学方法在今天看来非常不可思议，可为什么教学效果这样好呢？恐怕还是名师高徒的关系。
4 . 在人生的旅途中,无论我们遇到什么,拥有什么,失去什么,都不要忘记启程,忘记赶路。如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛,汹涌的波涛也挡不住你前行的孤舟；___________________
5 . 【参考答案】示例：硕大——漫长的等待中,他把心硕大成一个个肥皂泡,希望就这样轻飘飘消逝了。
6 . 三月,你一定要来大洪山。细雨过后的大洪山就像刚刚梳洗罢的少女,灵秀而妩媚。青山是她蹙起的眉毛,___________________,_________________,桃花是她腮边的嫣红
7 . 失败了，不能停止;成功了，不能停止;悲，不能停止;喜，也不能停止。
8 . 灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了，人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
9 . 有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
10 . 碧水是她明亮的双眸云雾是她迷人的面纱
运用反复的方法写句子【三】
1 . 大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。
2 . 她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。
3 . (保留必要成分。缩句时要尽可能去掉全部的修饰语,但有些特殊句子不能把所有的修饰语都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹”,如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了。
4 . 春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着…
5 . 南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽。像朝阳的初生，让人神往。
6 . 在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
7 . (·中山小榄一中模拟根据语境,续写两个分句,使之构成一个语意相关的排比句。
8 . 蜡炬成灰泪始干。
9 . (话题要统一。“话题”在此指仿写句子的中心,它一般有两种表现形式：①显性话题式,指题目中规定了陈述对象,在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。②隐性话题式,指给定文段所隐含的中心主旨,仿写时根据上下语境,弄懂文意,把握主旨,并在此基础上发挥联想和想象,合理选材。
10 . 花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
运用反复的方法写句子【四】
1 . 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
2 . 秋天迈着沉稳的脚步，缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
3 . (主动句变被动句技巧是：宾语+被+主语+谓语；被动句变主动句技巧是：被字结构(不含被+谓语+主语。
4 . 和蜂鸟相比,啄木鸟的个头就大多了,啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势,在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多蜂鸟每天不辞辛苦,四处采蜜,也最多只能喂抱只雏鸟,而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间桌来桌去,就可以轻而易举的得到食物了
5 . (·随州结合语境,补写两个句子,使之与前后句子构成排比句。
6 . 临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为分贝时，传到房间里就只剩下分贝了。
7 . 改句：我国第一艘航母将主要用于科研实验和训练,这是不可否认的事实。
8 . 太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
9 . 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
10 . 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
运用反复的方法写句子【五】
1 . 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
2 . 而是像海燕那样高傲地在海上飞翔!
3 . 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
4 . (·临沂模拟请在横线上续写句子,要求语意连贯,句式一致。
5 . 《太阳》：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
6 . 一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
7 . 只能看到巴掌大的一块天地。
8 . 魅力是卓别林的鞋梅兰芳的水袖；魅力是白石老人的虾悲鸿先生的马；魅力是维纳斯的断臂蒙娜丽莎的微笑。
9 . “黄土高原上，沙子跳着场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈啊！”
10 . ②安全食品符合应有的营养要求。
运用反复的方法写句子【六】
1 . (·广东模拟仿照句①,在横线上写一个句式相同的句子,内容要能推出句②的观点。①无论是批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹,还是遍尝百草写成《本草纲目》的李时；___________________________________________________________________________；②他们的经历都告诉我们：只有坚持不懈的努力,才能获得成功。
2 . 永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……他
3 . 大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。
4 . 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
5 . 溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
6 . 一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。
7 . 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地。列车呀，请开得慢一点儿，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
8 . C原句：“妈妈再打我一次”的微博一会儿就走红了。
9 . 这种新型战斗机速度非常之快，如果让年前最先进的同类机型先飞半个小时，它可以在分钟内超过它。
10 . 就像广阔的晴空挡不住突来的风暴,突来的风暴也挡不住你远行的背影
运用反复的方法写句子【七】
1 . 宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。
2 . 响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。
3 . 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
4 . 欣赏一个浅浅的微笑会让你忘却生活的无奈与愁苦
5 . 【思路点拨】本题以供词组段的形式考查扩写。这种题型不仅考查语言表达能力,而且也考查了联想想象能力。首先要分析提供的这两组词,A组中的词语既有人物的心理描写和动作描写,又有人物的外貌描写；B组中的两组关联词,“因为所以”表示因果关系,“既又”表示并列关系；然后要严格遵循题干的要求——从A组中至少选用两个词语,B组中至少选用一组关联词语,描写(不能停留在叙述上某人的神态或动作,字之内；最后根据选择的词语,展开合理的想象,组织语言进行描述即可。
6 . 换句四技巧
7 . 扩写四步骤
8 . 老师说：“书声琅琅专注凝神的课堂就是美,一种渴求知识的美。”
9 . (·重庆南开中学模拟结合语境,续写句子,使上下文连贯。
10 . 秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
运用反复的方法写句子【八】
1 . 对大脑健康有最高价值的活动是那些对每一个特定的人是新奇而复杂的事。
2 . 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
3 . 小树摆动着枝叶，向我们点头笑
4 . 跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
5 . 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
6 . 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
7 . 水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
8 . 岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
9 . 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
10 . 书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？
