一些语文阅读优美的句子（阅读中有哪些优美的句子）

6 . 我，徘徊在记忆的边缘，心是如此的痛。时间像轴承一样转动着，带动着记忆的齿轮，慢慢的磨灭着感情这机器。我们的爱在指间溶成一滴倾城容颜，凝聚成唯一不灭的记忆。许愿树下，你温暖的笑意深情的凝眸便是我的整个世界，满树芬芳妖娆的温柔在我心间蔓延开来。

7 . 按课文内容填空。

8 . (在文字材料中，寻找问题的答案。

9 . 让学生明白什么是一句完整的话。

10 . 签名

一些语文阅读优美的句子【二】

1 .

2 . 许多时候，宁愿被误会，也不愿去解释。一滴墨，可以污浊一杯水，难以浑浊一条河，因为心大方能容纳;一句话，可以破坏一时的心情，难以决定人的一生，因为命运在自己的手中;一次意外，可以让步履沉重，难以销蚀执着的追求，因为活着，因为坚强，因为信仰。放飞心情，让心自由飞翔，让美丽的世界在自己的心中!

3 . 身似菩提树，心似明镜台，时时勤拂拭，不教染尘埃。淡泊宁静，宠辱不惊，清除浮躁，静心筑梦，幸福自来。祝你成功，乐观豁达，好运连连，好梦圆圆。

4 . 如果真的可以千里婵娟，那又何必与你千里思念。纵是风月千年，万里江山，也不及与你对视的瞬间。多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。独坐窗台对镜容颜沧桑，人扶醉月依墙。

5 . 有些枷锁，是自己套的;有些不幸，是命中注定的。在心里，我们是否为温暖而留了一片土地。我们在生命中行走，看不同的风景，遭遇不同的陌生人。有些人只是遇见，匆匆的行程里眼光的一次对视。有些人会在心上驻留一些时间，带给彼此温暖。那是最美的一种际遇，留待余生去不断重复地去想起……

6 . (一阅读下面的文字，完成题。

7 . 抒发某种感情(写人或记事的文章

8 . (反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评……;或贬词褒用，(答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答，如：我以孩子的"狡猾"的眼光，这里狡猾是贬义词，实际上写出了孩子的聪明善解人意。

9 . 千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。

10 . 日，不会抱怨烦，让温暖天天释放，月，不会抱怨困，让明光夜夜照亮，天，不会抱怨多，让物质样样飞翔，地，不会抱怨累，让生命个个成长，我们，不抱怨生活，让开心快乐人人分享，愿你开开心心快快乐乐生活！

一些语文阅读优美的句子【三】

1 . D

2 . 有一种路程叫万水千山，有一种情意叫海枯石烂。有一种约定叫天荒地老，有一种记忆叫刻骨铭心。有一种思念叫望穿秋水，有一种爱情叫至死不渝。有一种幸福叫天长地久，有一种拥有叫别无所求。有一种遥远叫天涯海角，有一种思念叫肝肠寸断，还有一种叫失恋无言以对。

3 . 不如意，不顺利，不开心，不满意，不守时，世界纠葛何其多，何不抱怨堆堆积，放开心，放开情，放开烦恼，放开纠葛，心情快乐才顺利，何必抱怨不如意，愿你的世界因为坦荡更美丽。

4 . 冲一杯咖啡，打开音乐，点燃一支烟，于是，我的思念蔓延在寂寞的空间，任音乐在房间里流动穿透所有的感情。把思绪凝结成一朵淡淡的雪花，在夜的深邃里随意飘扬。

5 . C所为问道者为富，今得珠亦富矣，安用道

6 . 一阙清曲，掸尽了别苑冬日荒凉揉住的幽清，而繁华三千的叉巷交道，搁置了几千岁月的静寥，喧嚣的市场，抵不过山野郁径的一抹幽草的寒香，若呆腻了繁华，若厌摒了繁华，也许你走进飘荒的村郭，必让你嗅到你未溺泯的自然清香，若再听一阙清曲之时，招来的不是繁华的喧嚣，而是你久未亲近的`自然之籁。

7 . 生活的眼睛，容不得抱怨的沙，世界的迷离，需要平和的心境。人生不能像“愤怒的小鸟”般疯狂，否则回头发现连“猪”都会取笑你。学会不再抱怨，生活方可快乐。

8 .

10 . 如：(舍身救儿子。(对儿子慈爱宽容。(关注儿子成长，教子有方。(踏实工作，成就显著。(为人谦逊，淡泊名利。(分

一些语文阅读优美的句子【四】

1 . 可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。

2 . C尝观之神农有炎之德D而欲人之尊己，不可得也

3 . 当乔治请父亲签名时，父亲写下“生活其实比什么都重要”这句话，其用意在于让儿子明白什么道理?请结合文章说说你的看法。(分

4 . 比等待更难受的是，你连自己在等什么都不知道。我就是不懂如果有些人注定没办法在一起，为什么命运要让他们相遇。最好的，不一定是最合适的;最合适的，才是真正最好的。人生短暂，与浩瀚的历史长河相比，世间的一切恩恩怨怨功名利禄皆为短暂的一瞬。福兮祸之所伏，祸兮福之所倚，大可不必太在意人生历程的潮涨潮落。

5 . 生命是一首动人的歌，抱怨是其中不和谐的噪音；成功是一条长长的路，抱怨是路上一块绊脚的石头；幸福是一位痴痴恋着你的情人，抱怨是一块阻挡你发现幸福的布。愿你停止抱怨，让生命更动人，让成功走的更远，让幸福时时在你眼前出现。

6 . C作者引用汤武爱天下，桀纣恶天下，意在论证人爱我，我必爱之;人恶我，我必恶之的观点。

7 . 子知持后，则可言持身矣

8 . 下列各句中加点的之字具有称代意义的一项是(

9 . 抱怨是寒冬，把世界变冷漠；抱怨是双刃剑，伤人又害己；抱怨是毒物，浪费了时间，侵蚀了生命；抱怨是撒旦，把人心变坏，把人情粉碎；愿你放下抱怨，点燃生命之火，寻找属于自己的幸福快乐。

10 . 抱怨怨不来好运相伴，苦叹叹不来辉煌灿烂，怨恨恨不完人生苦烦，发泄泄不尽不公责难；人生只有踏实上进，迎难踏险，才有最终的美好缠绵；愿你遇事不抱怨，待事心平淡，做事要努力，成败顺自然！

一些语文阅读优美的句子【五】

1 . 爱情是零度的冰，友情是零度的水，也许我们是最好的冰水混合物。走到一起后，升温，化为友情的水;降温，结成爱情的冰。不冷不热间，就是爱情与友情的暧昧。

2 . 在人潮人海的都市，在山花浪漫的陌头，在落落红尘的深处，总会有位伊人浅妆素颜，纸伞为媒，与我相遇，总有一剪寒梅，傲立雪中，为我开放，总有一段记忆，一段旧缘，等我去开启，等我续写，总有一段墨香，绵长悠远。

3 . 蓄起亘古的情丝，揉碎殷红的相思。荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。你离开的这个季节，没有忧伤。只有无休止的思念在漫延疯长。生能尽欢，死亦无憾。

4 . B故曰：慎尔言，将有和之;慎尔行，将有随之

5 . (运用指定的符号在文中找到要求的语句。

6 . 所为问道者为富

7 .

8 . 上帝向人间抛撒豆子，有人接住了“不幸”，却栽种出幸福的花朵，有人接住“好运”，花盆却长出枯萎的枝叶，于是大家都说上帝不公平，上帝说：你们有没有看到，结出幸福花的人是用喜悦的水浇灌幼苗，而用抱怨的泥水堵塞住幸福的人只能收获枯枝败叶。

9 . 可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。

10 . 江南一夜飞雪，满庭梅花开得愈发浓郁，似乎忘了季节。凄深小院里素洁的落雪，把心台静静打扫，透过禅意的书窗，留下一个山寒水瘦的低眸，露出几许沉旧的味道。光阴渗入芬芳，不由的想起那一处鬼怪陆离的世界，弥漫着神秘和风月。花仙狐女，前世今生，自己一如聊斋里充满尘埃的古物，只需做个观客，冷眼看那些狐媚明艳的女子提一方绿长裙，身姿妖娆得压着韵脚自画里徐徐循来，便已将缘薄真情演绎尽至。

一些语文阅读优美的句子【六】

1 . B文章第二段意在说明人的言行必须重视影响而经受考验。

2 . (能正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

3 . 情之为伤，苦了多少人，煞了多少忆，情之为悲，冷了多少清，落了多少思，纵使飞蛾扑火却依然义无反顾，只观情，伤人伤己，却是一生无法割断，落一笔长相思，挥洒多少痴情泪，饮一杯浊酒，品了多少世间情!如你是我的莲花，那么今生让我为你守一世长情。

4 . 两人慢慢地走着。母亲说：“有件事可能你还不知道，你父亲就是布莱特，你最喜欢的作家。”乔治惊讶地蹦了起来说：“你说什么?我不信!”母亲说：“这其实你父亲也不让我告诉你。你不信可以去问你的老师。”乔治把运动服塞在母亲的怀里说：“你等着”，就急急地向学校跑去。

5 . 不容易的事才更有收获，不顺利的事才更有成就，不满意的事才更有结果，不坦荡的`事那只能是困惑，勇敢面对生活，尽情去快乐，愿幸福守护你，因为没有抱怨而快活。

6 . 在那黑色风吹起的日字子，在那霰雪鸟破空悲啼的日子，在那红莲绽放樱花伤逝的日子里，在千年万年时间的裂缝和罅隙中，在你低头抬头的笑容里，我总是泪流满面，因为我总是意犹未尽的想起你，这是最温柔的囚禁吗?

7 . 有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。

8 .

9 . 句子的作用可以从内容结构和表现力三个方面来分析评价。

10 . 逝去的光影在斑驳的岁月里尽显憔悴，残余一片青春不变的伤。这是，拾黄花心碎，胭脂还泪眼，倚着窗儿，傻兮兮的翘首以盼月当圆，却不见君归，心痛，碎泪。明月下的两行银丝滑过脸庞，坐落在窗边的木偶微笑，用心感受，原来青春是一场华丽的伤;拈我悲伤的光影，饰你心痛的微笑，你在月光下华丽，尽憔悴。

一些语文阅读优美的句子【七】

1 . 「实例分析」

2 .

3 . 一抹紫衣迷魅了秋色，你紫衣娉婷而来，眼眸处，紫瞳微微一笑，便换了我一世相思。紫衣如蝶，华美而不失贵气，沙湮楼兰，紫衣飞舞，那年楼兰古国一别已是千年，只是依稀记得你的诗句在流传：紫衣迷香暗琼光，柔情无语少如荼。阴阳九儒似无影，无需更有少无情。挥曲一落尽散去，如梦朝歌荒更凉。少司辗转为谁痴，媚舞转进更相思。

4 . (展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。

5 . 可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。

6 . 乔治参加中学生篮球赛，不想让父亲陪同的原因是什么?(分

7 . 在乔治的记忆中，父亲一直就是瘸着一条腿走路的，他的一切都平淡无奇。所以，乔治总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢?他总觉得，父亲那条瘸腿，带给自己的是耻辱。

8 . 送上“真心解药”化解你的不满，献上“如意好酒”灌醉你的埋怨，送来“开心盾牌”抵挡你的唠叨，拿起“快乐球拍”拍扁你的抱怨，要你不再迷失在“烦恼”的假象，快快把幸福成功追寻！

9 . (正确通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。

10 . 春在原野，树木和草甸子在料峭的春风里清新了颜色，不再那么凝重和枯干。春在乡村，农民开始了准备耕种，要播种下一份希望，深埋在土壤里，等待着吐绿和拔节。这是希望的季节。

一些语文阅读优美的句子【八】

1 . 人生多有不如意，劝君莫把怨气生，怨气生时先伤己，烦恼身心失和气，快乐幸福不找你，愁容满面恨藏心；后害他人伤情谊，亲戚朋友渐远离，孤孤单单多冷寂，人生乐趣从此无。你若明白其中理，及早斩断怨气根，日日念善宽容人，美好生活属于你。

2 . A

3 . 一直都在寻找的，不过是一个懂自己的人。被人误解，被人呵斥，我们只会双眼噙满泪水，我们不愿意解释。因为我们一直相信如果你爱我，那必然懂我。

4 . 然则枉直随形而不在影

5 . A屈申任物而不在我申：通伸B度在身，稽在人稽：考察验证。

6 . 敞开心怀接纳人生失败，坦然面对世界挫折万千，不要抱怨老天对你不公，心存感恩积极回报世界，有舍有得才能体会温暖，付出爱心才会换来笑颜，独乐乐不如众乐乐欣然。

7 . 唱不尽“杨柳岸，晓风残月”只能在柳色拂烟中墨笔添香，期望留驻在唐宋两朝彩锦素笺上词美韵长的一笔。才下眉头，却上心头，庭院深深深几许?人约黄昏后。曾记否，雾失楼台轩窗阁楼灯火下，那对剪纸比翼的双飞鸟?曾记否，锦瑟华年月上柳梢头，一纸以风为媒红袖飘的盟约?忆当年，只能勉强吟哦出“弄笔偎人久，描花试手初，等闲妨了绣工夫，笑问鸳鸯两字怎么书?”

8 . 命运给一盘棋，有人口含金匙，顺风顺水，有人屡败屡挫，终达胜利，有人屡败屡怨，终于覆没，也有人棋势不错，却不知满足，淹没在自己的抱怨声中，人生百态，就是这样分出了区别，出身无法选择，之后的路如何走，就看聪明的你如何选择！

9 . 自己走过多少条斑驳不堪的小巷，徘徊了一次又一次的沧桑古树下，行走在思念的边缘，静静的听着秋风里遣散了不知多远的二胡声，慢慢的，我闭上了双眼，迈着颠簸的步子，去寻找，寻找着勾起我思念的歌谣。

10 . 我们经常遇到这样的题目："……"这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有什么作用。这样的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很容易被判断;第二步分析这种修辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形象生动啊;第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的意思。

一些语文阅读优美的句子【九】

1 . 缠绵的爱愁，沐浴在阳光下，悲泣在风雨里，细碎的泪，刺痛的心，无法忽视的悸动，该庆幸吧，至少你我不是无情的，因为我们还懂得疼痛，还知道流泪。流年多殇，这是我们多情的泪花拼凑的爱痕吧，也许痛的无法呼吸，也许伤的彻头彻尾，可是我们却也不能否定我们曾爱的若痴若醉。

2 . 夏天不抱怨太阳高挂，咱友情链接可以降温；冬天不抱怨寒冷降温，咱友情链接可以保暖；凡事都有双面性，咱要学会左右看看；与其无济于事的抱怨，不如做个勇往直前的开拓者。为你加油！

3 .

4 . 子列子学于壶丘子林，壶丘子林曰：子知持后，则可言持身矣。列子日：愿闻持后。曰：顾若影，则知之。列子顾而观影：形枉则影曲，形直则影正。然则枉直随形而不在影，屈申任物而不在我。(此之谓持后而处先。

5 . 当乔治问父亲：“你就是大名鼎鼎的布莱特吗?”父亲回答说：“我就是写小说的布莱特。”父亲为什么要强调自己是“写小说”的“布莱特”呢?(分

6 .

7 . 答：作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。

8 . 比赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此立下了汗马功劳。在回家的路上，乔治很是兴奋地说个不停。母亲也很高兴，说：“要是你父亲知道了这个消息，他一定会放声高歌的。”乔治沉下了脸，说：“妈妈，我们现在不提他好不好?”母亲接受不了他的口气，尖叫起来，说：“你必须要告诉我这是为什么!”乔治满不在乎地笑了笑，说：“不为什么，就是不想在这时提到他。”母亲的脸色凝重起来，说：“孩子，这话我本来不想说，可是，我再隐瞒下去，很可能就会伤害到你的父亲。你知道你父亲的腿是怎么瘸的吗?”乔治摇了摇头，说：“我不知道。”母亲说：“那一年你才两岁父亲带你去公园玩儿，在回家的路上，你左奔右跑。忽然，一辆汽车疾驰而来，你父亲为了救你，左腿被碾在了轮下。”乔治顿时呆住了，说：“这怎么可能呢?”母亲说：“这怎么不可能!不过这些年你父亲不让我告诉你罢了。”

9 . 反映某种社会现象，表现某种主题(记事的文章

10 . (初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。