教学方式变革文案（新型教学方法的文案）
教学方式变革文案【一】
1 . 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
2 . 风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
3 . 思念使诗圣叹故乡月明；思念使女词人瘦过黄花；思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行；思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸；思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境；思念使边塞诗人老态龙钟东望故园；思念使爱国诗人铁马冰河入梦；思念使诗仙举头望月；
4 . 海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少逋之任蜀州》
5 . 表达方式就是常见的叙述描写抒情议论和说明，也属于艺术表现手法。常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，场面描写，抑扬结合点面结合动静结合叙议结合情景交融衬托对比伏笔照应托物言志白描细描铺垫悬念正
6 . 当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
7 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）
8 . 动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）
9 . 笃信好学，守死善道。(孔子
10 . 文字倾诉法：文字倾诉，顾名思义，两个意思，文字倾诉！当心情不好时，情绪不稳定时，写字就能静下来，写好字随心情写，写心情写日志（我就是喜欢用文字来打发寂寞稳定情绪，调整心情）不要以为把自己想说的心里想的写下来就是无病呻吟，这是一种发泄的方法！倾诉呢？则是向别人倾诉心情，可以适当的找朋友死党情人陌生人…找人倾诉需要技巧，有的人不适合倾诉，相反他们会看不起，最好的朋友也不能整天听你倾诉，球球聊天电话交谈都可以，最好找网友吧，因为你在他心中不算什么，听不听无所谓，或许会因为这样交的好网友知己呢！打电话分时间分人，有的不是你得倾诉对象却在别的方面给你帮忙，别因为他不管你了你就疏远他！文字倾诉**有许多负作用的，你得顶住压力，得相信朋友，当然有的人（象我）整天发表伤感日志，是真的那样吗？只代表一点点，不了解得就会远离我，但是真正拿我当朋友得不会！既然因为我的一篇日志就那样，人家不把你交心，你何必呢？（我得原则是不会对不起任何人）
教学方式变革文案【二】
1 . （三）赏析表达技巧
2 . 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王西村》昌龄左迁龙标遥有此寄》
3 . （二）议论文三要素：论点论据论证１论点：解决“需要证明什么”２论据：解决“用什么来证明”３论证：解决“怎样来证明”（三）论据分类为：事实论据道理论据
4 . 太阳一点一点地上升，是那么地吃力，好像是被铁链锁住了，但还是越升越高。
5 . “妹妹你坐船头，哥哥我在岸上走”，据说%的人看到这句歌词时是唱出来的，中枪的请转。
6 . 反馈，集体讨论。
7 . 客路青山外，行舟绿水前。(王湾《次北固山下》仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
8 . 三餐八分饱，定时定量身体好。
9 . 三排列句子。(总复习四第题
10 . 鉴赏表达特色题命题特色
教学方式变革文案【三】
1 . 反馈矫正。
2 . 起的早，睡的好，七分饱，常跑跑。多笑笑，莫烦恼，天天忙，永不老。
3 . 答题格式：强调了＋对象＋特性不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登；设问：引起读者注意和思考；
5 . 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(《战国策》富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂高山仰止,景行行止。(《诗经》工欲善其事,必先利其器。(孔子
6 . 世界上的姑娘大抵可以分为两种：一种是老也买不到合适衣服的，另一种是长得好看的。
7 . 一把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第题）
8 . 哥不是电视机，不要老是盯着哥看。
9 . 时常量血压，健康在我家。
10 . 察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》差以毫厘,谬以千里。(《汉书》
教学方式变革文案【四】
1 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）
2 . 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》
3 . 兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令》八月湖水平，涵虚混太清。(孟浩然《望洞庭湖赠稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(辛弃疾《西江张丞相》
4 . 语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展）
5 . 笑一笑，笑掉忧愁和烦恼；动一动，甩掉疾病和疲劳。
6 . （二十一）语句特色评价用词：
7 . 君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。(孔子天下大事，必作于细，合抱之木，生于毫末。(老君子成人之美，不成人之恶小人反是。(孔子子
8 . １用第一人称；
9 . 山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤(白居易钱塘湖歌送武判官归京》春行》
10 . 三常见写作方法表现手法
教学方式变革文案【五】
1 . 一表达方式：记叙描写抒情说明议论二修辞手法：比喻拟人夸张排比对偶引用设问反问反复互文对比借代反语三记叙文六要素：时间地点人物事情的起因经过结果
2 . 欲加之罪，何患无辞?(左传
3 . 四记叙顺序：顺叙倒叙插叙五描写角度：正面描写侧面描写
4 . （揭示主旨）突出主题（深化中心）文中：承上启下；总领下文；总结上文；
5 . 大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼当断不断,反受其乱。(汉书
6 . 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋春行》
7 . 比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）
8 . 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。文章合为时而著,歌诗合为事而作。(白居易(司马迁
9 . 总起全文引起下文打下伏笔作铺垫承上启下（过渡）前后照应首尾呼应总结全文点题推动情节发展。
10 . 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登颧雀楼》乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白《行路难》诗中舟
教学方式变革文案【六】
1 . 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》
2 . 语言特色：
3 . 夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难
4 . 祝你和别人幸福，我没大度到那个地步。
5 . (位置定位。句段在文中段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。
6 . 少抽几口活得长久，多走几步动得更久。
7 . 学会理解分析句子。
8 . 奇文共欣赏,疑义相与析。(陶渊明
9 . 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……抒发……赞美……歌颂……揭露……鞭挞……讽刺……说明……揭示……反映……等。
10 . 为山九仞，功亏一篑。(书经
教学方式变革文案【七】
1 . 记叙，叙述顺序主要有：顺叙倒叙插叙补叙
2 . 士为知已者死，女为悦己者容。(战国策防民之口，甚于防川。(国语
3 . 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。(《三国演义》海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话海内存知己,天涯若比邻。(王勃海上生明月,天涯共此时。(张九龄
4 . 茶叶们互相追逐，互相嬉戏，连人来了也毫不害怕。
5 . 三种人称的作用
6 . 当德芙遇上炫迈，顾源和顾里又在一起。
7 . 云南石林的风景，就像列队的标兵一样，直挺挺的站在哪里!
8 . 己所不欲，勿施于人。(论语鸡犬之声相闻，老死不相往来。(老子仁者见仁，智者见智。(论语哀莫大于心死，而人死亦次之。(庄周君子爱财，取之有道。(论语
9 . 我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。
10 . 记得大学的时候有女生向学校反映有男生用望远镜看女生宿舍，后来学院严查，为表示公平也查下女宿舍，最后结果是男生发现个望远镜，女生宿舍查出多个，还有几个带夜视功能。
