站在9楼的夜景说说（站在50楼看城市夜景的说说）
站在9楼的夜景说说【一】
1 . 烛之武→临危受命忠义
2 . 这篇课文通过记叙小泽征尔参加欧洲指挥家决赛时，不附和音乐界权威，果敢指出乐谱错误而夺魁的事，赞扬了他不畏权威坚持真理的优秀品质。
3 . 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
4 . 一杯热水握在手中，倚窗，凝望。喧闹的城市也在寒冷的空气中渐渐的安静了下来。公路两旁的灯光好像也受到了感染，发着微弱的淡淡光芒。瞳孔收缩，努力的看着微弱的泛着淡黄色的灯光，感受着此刻的萧条，如同一个人的世界。
5 . 灌木丛里的灯更是多得出奇，走一步，都会看到一个闪着黄绿色的霓虹灯，把灌木丛照得亮堂堂的；音乐喷泉的灯光更加光彩照人，水柱上下飞舞，灯光此起彼伏，水滴四处飞溅，灯光龙飞凤舞，有时还飘来一阵水雾，灯光也会打到人身上；路边的路灯，如同一位位提灯人，提着星星，为别人照亮前面的路。
6 . 此时此刻作为刘老师的学生的你，就看着奔跑着的，腿脚不方便的的放风筝的刘老师，你会想什么？
7 . 登上长城，眺望塞外，令人心旷神怡。
8 . 祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害。”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？公曰：“多行不义，______，子姑待之。”
9 . 时光匆匆，弹指一挥。年已经过去三分之二，我们告别了八月的炎热，迎来了天高气爽的九月！
10 . 评讲书写作业。
站在9楼的夜景说说【二】
1 . 九月，你好！生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
2 . 有感情地朗读背诵诗句。
3 . 写好毛笔字：学写毛笔字"医""匪",注意字。
4 . 检查前一节课的作业
5 . 通过联系上下文小组讨论，了解小泽征尔在欧洲指挥家决赛中，果敢地指出乐谱错误，获得桂冠的事情。（教学重点）。
6 . 挥手告别八月，喜迎九月，不为往事扰，只愿余生笑。
7 . 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。九月，你好！
8 . 珠江边两岸的树木上装点着各式各样的小绿灯，路灯亮着柔暖的光。马路被照得如同白昼，树叶就像绿色的翡翠一般挂满了树梢。各种各样的汽车在路上川流不息。
9 . (我们站在大桥上眺望江面上的景象。
10 . 每组派代表上台讲。
站在9楼的夜景说说【三】
1 . 四总结迁移，练习演练。
2 . 运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款徐拂隅鲜。
3 . 通过找出词义上的区别，引导学生发现“再三”是指考虑的内容“一次又一次”，“很久”是指考虑的时间长。联系上文就知道现场情况不容他考虑那么久，必须马上做出判断，所以不能用“很久”，从而体会到小泽征尔的果断。
4 . 夜，深了，窗外依然喧嚣，城市从不会因为夜的来临，而褪去浮华，整座城市沐浴在闪烁的霓虹灯下。这些璀璨的灯光，反而将星月的清辉所掩盖，遮住了月色的柔美，也烦扰了我，这颗喜欢安静的心。
5 . ．教学目标：
6 . 只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。
7 . 《我的老师》这篇课文是西师版小学语文教材的第九册第六单元的第一篇课文。本组课文以写人为主，给学生提供良好的写作典范，体现了第二学段到第三学段的过渡，既是对学生学习简短篇章的提高，又是为以后学习长篇文章打下基础。课文选自著名的作家苏叔阳的《理想的风筝》。课文由春天的风筝引出对小学历史老师的回忆，从刘老师上课和放风筝的情景来刻画了一个热爱生活的幽默乐观敬业的老师形象，表达了我对老师的深深的敬佩之情。本文是一篇很好的身残志坚的教育文章。整篇文章充满激情，文笔优美。正印证了作家本人说的“作家要有能点燃别人心灵的激情之火。”正是他的文章也点燃我们学习的激情之火。
8 . 问题。（）过程与方法：通过让学生经历动手实践合作交流演绎推理的过程，
9 . ）烛之武是怎样出场的？第二段对表现人物以及在文章中有什么作用？(学生分角色朗读并讨论
10 . 有的惊艳，都来自长久的准备；所有的幸运，都源自不懈的努力。九月你好。
站在9楼的夜景说说【四】
1 . 学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与和互相学习，强调一些学习习惯的养成，养成培养自主学习的技巧。通过圈点勾画批注的方法，归纳法归纳文中的特殊文言现象，根据高中语文新课标“要大力倡导自主合作探究的学习方式”，让学生在充分预习的基础上自主探究合作讨论，整理“分类式笔记”，对常见实词虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，既便于记忆，又便于运用。学习时要注意反复朗读，悉心体会，领悟语言内涵，采用提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络并背诵课文；在探究烛之武说辩技巧上采用诵读品味法圈点批注法比较感悟法讨论交流法文本对话法。
2 . 街上，街灯渐渐地亮了起来，红的绿的黄的，五彩缤纷，把景洪城点缀得美丽极了。行人来人往，熙熙攘攘。大多数人们在逛商铺，有的在悠闲的散步，到处都是欢声笑语，喜气洋洋的景象。
3 . 在课堂上，利用了研究性学习的方式，重视对学生信息搜集和筛选能力的培养。强调师生互动和生生互动，依靠学生小组的合作探究和竞争，变知识的接受为生成。利用现代媒体，打开了克服重难点的大门，这对于古文学习方式的改变是一个很好的尝试。
4 . 不要放弃自己现在所坚持的，因为在未来你会引以为傲。八月再见，九月你好！
5 . 朗读优美文段是对语言的积累，也是享受祖国文字的优美，使语文真正姓“语”。
6 . 教学难点：
7 . 渐渐地，灯火越来越亮。就在黑夜擦去楼房的影子的同时，无数盏车灯电灯又亮起来。黑暗与光明是不能兼得的，但在这儿，它们却相处的和谐无比。
8 . 快要落下去的月亮还在黑黝黝的森林边缘绝望地徘徊，河水不时地向上泛着银光，没有一丝风息，然而树梢微微摆动，林荫道旁的树木和恍如幽灵的雕像在其间投下长长的捉摸不定的影子，喷泉吐水，沙沙声十分奇妙地穿过广阔寂静的夜。
9 . 黄昏，夕阳已它最后的余晖，创造了永恒的美，留在远路归来的人们记忆里，形成永远的美回忆。
10 . 在故事中听辨和感受不同乐器的音色。
站在9楼的夜景说说【五】
1 . 晚上，我们的城市大多只有暗黄的日光灯，只有些商场闪烁着彩光，是那么的单调。可重庆城市却展现出另一种风姿。汽车行驶在山道上，透过窗外的树丛，依稀可以看到灯光笼罩着整个城市，高楼大厦上闪烁这五颜六色的光，有些商场还用灯光设计出美丽的形状。有心形，有五角星，还有花形……
2 . 站在城市的高处，风是迎面而来的，这让我在繁华的城市上，感受到了无比的落寞，它无关生死却让我无比痛苦，我要摆脱我要起身，可当我看见它们，使我立刻后悔，如果为了自己要和命运搏斗，我宁愿在一个漆黑狭窄的地方，等待我生命的尽头，我不觉得我自私，但是我真的很懒，懒到放任自己，我真的很需要安静，在那个我幻想了无数遍的狭小空间找到自己的灵魂
3 . 你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？
4 . 情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际将生死置之度外，维护国家安全的爱国主义精神
5 . 愿你我在九月，遇见所有美好，心随喜乐向阳，笑里全是坦荡，未来光芒万丈。
6 . 参与体验，互换角色；
7 . 作业是课堂的延伸。作业体现的是科学性，人文性。写片段是教学生能把写作方法迁移，读《理想的风筝》是更多了解作者，读魏巍的《我的老师》是为了比较阅读，读“跪着教书年的老师”的故事，是为了感受更多优秀老师的人格魅力。这样的设计是体现了窦桂梅老师的提倡的“主题教学”思想。
8 . 树下的桔圆亮玻璃的屋顶能看见，从山峡升起了缥缈的雾气。幽静的紫丁香丛，花还没开，沉浸在月光当中。所有的花，露水沾湿了的，彼此能分得利落。光与影在澳径上那样混在一起，好象不是树与路组成的，而是晃来晃去的透明的房屋。
9 . 现在，很少有大城市可以了望璀璨的星空了，有时，我们抬头看天空，只见到了一种这个城市的寂寞，高墙四角的天空让我们的视觉没有多少去看遥远的视线了，我们只有在昏黄的灯光中看霓虹闪烁。
10 . 家乡抚州的夜晚，灯火通明，当我走到街上时，总是热热闹闹的，大街上川流不息，车水马龙，街上各种各样的霓虹灯五彩缤纷，使人看了心旷神怡流连忘返。
站在9楼的夜景说说【六】
1 . 你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
2 . 下半年就这么来了，还有好多未完成，九月你好请多多关照呀。
3 . →夜缒而出勇敢
4 . 【在突破课文难点的环节中，教师利用比较阅读的策略让学生发现主人公“考虑再三”的时间紧迫，利用合作探讨和教给学生“排除思维法”让学生明确主人公“考虑再三”的内容有条理，利用启发想象引导学生从观众评委演奏者的不同角度体验主人公所面临的压力非常大，从这三方面，学生对小泽征尔坚持真理勇敢果断的品质就有了初步的理性认识。】
5 . 愿九月的你依旧充实生活，愿九月的世界依旧精彩。
6 . 小学中年级心理健康活动对形式的趣味性相对低年级要求略低，但对于活动的参与性情感性的要求更高，教师在设计活动时要充分考虑学生年龄特点班级特点开展活动的环境条件等。本节课，我还考虑了学生之间的交往现状这一因素，课前深入学生生活，留心观察，分层了解学生的情况，积累了学生人际交往中的突出问题-----以自我为中心考虑问题，不懂得理解关怀他人。为了帮助学生克服交际困难，学会交往，我设计了活动过程四部曲：
7 . 孜孜不倦能成事，艰苦攀登出结果。八月再见，九月你好！
8 . B同桌交流，感受老师形象。
9 . ⑤“阙秦以利晋，唯君图之。”
10 . 站在阳台，俯视城市一角，稀疏的建筑在寒风显得安静。零星的灯光朦胧在建筑中带着孤伤。只有桥上有车掠过留下的余音，愀然空灵。这样的角落该适合受伤的心灵在那独自疗伤却没人能发现吧。
