亲子课体验课朋友圈招生文案（关于亲子课免费体验的文案）

亲子课体验课朋友圈招生文案【一】

1 . 课内巩固练习(共分钟

2 . 让学生们课后与同学把生活中所看到得事物用所学句型练一练。

3 . 以上主要介绍了本课时运用的三种方法，其次还运用了圈点法练习法等常用学习方法，这里就不作介绍了。

4 . 结合平时积累。谈谈海鸥心情：恋恋不舍难舍难分焦急万分心如刀绞……

5 . 例如,学者古：求学的人今：在学术上有一定造诣的人

6 . 重视素质教育，有意识地对学生进行科学素质的培养因材施教。

7 . 学生是主体，教师是主导，只有充分发挥学生的主观能动性，才能达到好的教学效果。在学生的兴趣被激发后，用课件出示"荡秋千"活动,此时我会借助课件提出问题："小明和小立同时坐在一个秋千上荡秋千，请同学们认真观察并动脑筋想一想，秋千上的小明是运动还是静止的？如果你是小立，会感觉小明是运动还是静止的？如果你是旁观者小方，会感觉小明是运动还是静止的？"学生就此问题展开讨论。

8 . 教学目标:

9 . （）该怎样付钱呢？请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。还有不同的付钱方法吗？

10 . 为了进一步提高学生的朗诵兴趣，我又组织全班同学分组竞赛朗读。

亲子课体验课朋友圈招生文案【二】

1 . 在本课的教学中，教师采用情境教学法问题探究法引导学生自读自悟，并设计了“整体感知——精读感悟——升华感情——深化理解”四个教学环节，使学生在阅读实践中完成教学目标，养成良好的读书习惯，提高理解和运用语言文字的能力。

2 . 学习组合：组合学习是本节课的核心，教师教授的过程是将动作分解开来，直至每个动作学生都完全掌握后，再合音乐练习。组合分为把上把下跳跃三大部分。把上共有个组合，分别是：Battementtendu；Plie；Battementtendu；Battementtendujete；Battementtendujete；Ronddejambeparterre；

3 . 知识目标：能联系上下文，利用补白和给词语换个说法等方式来理解“远近闻名渊博”等词语。

4 . 体会语言：整散结合顶真手法（分钟）

5 . （一）互帮互学蹦蹦跳（激发兴趣阶段）

6 . 板书课题：做一回服装设计师

7 . 各位领导各位老师，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习

8 . 无论是自然美还是社会美，不入其境就不可能有对美的强烈感受和尽情想象，不能领略作者的情怀。在本课时的第一个环节——导入设计中，本人就通过两个小故事把学生导入到《师说》所表达的思想感情的氛围中，引导学生去感知《师说》一文中的思想美。

9 . 教材内容

10 . （）二读，但他“总觉得自己的知识还不够渊博”，从中你体会到了什么？说说你的感受？（板书：谦虚好学）

亲子课体验课朋友圈招生文案【三】

1 . 磁感线的特点

2 . 新教材明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习探究，要重视师生的语言交际和心灵沟通。”“要重视学生思维方法的学习。”据此，制定了以下学法及能力培养：

3 . 〈二〉网络交互，自主探究

4 . 绍，让学生对本篇有一定的了解。

5 . 新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。

6 . ⑵服装的色彩搭配设计：（同类色对比色近似色）

7 . （通过对重点句的朗读体会联想真正体会母亲体重的轻深深地震撼着儿子的心。）

8 . 学生齐读注释①;补充作者相关内容及文学常识(屏幕展示

9 . ③革新开放的大语文教育观。

10 . ①在前面唱歌曲得基础上，利用电子白板得放大镜功能，让学生上台看一看，教师顺势问学生Whatcanyousee?让学生通过观察，学习新单词boat,这样，既紧扣了上一环节唱得歌曲，又紧紧围绕"看"这一主题，对于第二个新单词plane,我运用了电子白板得聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子得注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板得拉幕功能，拉出吉普车得尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复听Whatcanyousee?句型，为接下来得句型教学打好基础。

亲子课体验课朋友圈招生文案【四】

1 . （）在前面学生活动的基础上总结第一段的主要内容：正面阐述教师的作用从师的必要和择师的标准。

2 . 复习导入分两块：

3 . 导入及解题(分钟

4 . “可是今日我们读《孟子》和《四书》全部，却不能一体视之为政治哲学，一定也要考究他们的历史背景，有时也要和孟子自己所说的一样，‘尽信书不如无书’。”这句话应怎样理解？

5 . 设计意图：给学生一个思考的方向和思考的空间。让学生在赏读中明白桃源之美美在自然，美在人情；文章之美美在叙事简明，情节曲折，语言隽永。同时培养了学生的想象力创新和语言表达能力。

6 . (一教法

7 . （）试谈论作者的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么借鉴作用。作者说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。

8 . ⒊图示磁场

9 . 发展目标：⑴培养学生的创造性思维。

10 . （学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生元钱的限度。）

亲子课体验课朋友圈招生文案【五】

1 . 师，名词用作动词即“学习”

2 . ⑴服装的款式造型设计

3 . 着重分析第一段(共分钟

4 . 《师说》是鲁人版高中语文教材第一册第一单元的一篇讲读课文。对于刚入高中的学生来说具有教育意义。韩柳倡导的“古文运动”，提倡质朴的文风，注重反映真实的社会人生，对后世产生了深远的影响。《师说》正是韩愈反对骈文浮靡文风的创作实践的代表之作。本文的文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，因而指导学生学好本篇，具有极其重要的意义。

5 . 我原以为（），没想到（）。

6 . 相同点相异点个性原因间接原因

7 . 〈一〉。创设情境，初步感知

8 . B第三单元的核心内容是"你看见了什么交通工具",要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题"Whatcanyousee?"同时引出新的个交通工具"aplane,ajeep,aboat,atrain"并结合单词用"Icanseea…"回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。

9 . 指导学生对常见实词虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。

10 . （五）再读课文：