师生搞怪文案（师生合照文案搞怪）
师生搞怪文案【一】
1 . 愧无寸功酬师表，喜看学友俱平安。
2 . 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
3 . 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界。
4 . 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5 . 坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
6 . 直呼绰号欢声笑，紧挽纤腰妙语连。
7 . 天之涯，地之角，知交半零落;一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
8 . 这，永远让人沉湎惦恋的惜别的旋律哟……
9 . 一个节日，虽然不是在春天，但充满了春天。老师，您的节日是最美丽的，这一天，花园里的鲜花都为您盛开！
10 . 片言之赐，皆我师也。
师生搞怪文案【二】
1 . 在这六年的小学生活中，老师们对我点点滴滴的关怀和爱护，我永远也忘不了。六年了，悠悠师生情，往事一幕幕，总在眼前闪现，师恩难忘！
2 . 我歌颂粉笔。它给予我学问，勾勒我的灵魂，指点我的前程，那美丽的粉笔不正是您的化身吗？谢谢您，老师！
3 . 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》）
4 . 一日为师，终生为父。
5 . 我们喜欢你，年轻的老师;您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉;您有学问，还有一颗和我们通融的心。
6 . 所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着璀璨平安。
7 . 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
8 . 第二节，着重写送别人的心境，是全曲的高潮。通过“天涯”“地角”“知交”“零落”“浊酒”“夜别”“离梦”，诉诸感官，触动心弦，诱君品鉴。送别之情，当然会从内心生出许多感慨!“天之涯，地之角，知交半零落”，人生不过数十年，知交能有几人?再见又待何时?有几人能相守在一起?黯然销魂者，惟别而已矣。“一杯浊酒尽余欢”，这的确是一种无奈的凄美，把酒离别，“都门帐饮”，愁绪纷乱，友人何时能相聚?最后，在时空的交错中，作者又以现在时的“今宵别梦寒”总括全篇。从感情上看，梦里重逢照应上文的“山外山”，从韵律上看，它是重复强调，但这个重复强调却是更进一步的思念，惟有相思入梦频。
9 . 桃李不言，下自成蹊。
10 . 李叔同《送别》
师生搞怪文案【三】
1 . 春蚕丝尽为人类，烛亮生习慰己怀。
2 . 老师像那高挂的太阳，将自己的温暖送给我们，对此我们爱你；老师像那汹涌的大海，将自己的热情奉献我们，对此我们尊你；老师像那辛勤的园丁，将自己的果实留给我们，对此我们敬你；老师像那忠诚的黄牛，将自己的劳动传送我们，对此我们服你！春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3 . 老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
4 . 您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
5 . 《新竹》（清）郑燮
6 . 靓照依偎馨可醉，凸杯摇举意能燃。
7 . 诗心往来笑谈中，博览文彩和偕共。
8 . 醍醐灌顶千秋业，至死不期半粒还。
9 . 冰心，比喻纯洁的心。玉壶，道教概念妙真道教义，专指自然无为虚无之心。
10 . 粉笔支支授后辈，板前谱章己慰怀。
师生搞怪文案【四】
1 . 一代恩师传圣道，数年甘露润花香。
2 . 古道边，
3 . 老师的爱，像一条长河。它恬静，泛着微微的涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵石；它轻柔，如春风缓缓送我前行。时间如长河的浪花，带着悠悠笑声流去。思想与感情像潺潺流水，又一次淌过时间与空间的桥，冲拂我那如诗如画的童年，我的思绪被浸润在浓浓的师生情中。
4 . 每次考试我都给老师一个机会，让他证明一下我们的师生情，结果老师把这当成一个玩笑，于是他也用一个玩笑来予以回应。
5 . 您的教诲，是灿烂的阳光，照耀在我的心里，让我绽放青春的花朵。
6 . 芳草碧连天。
7 . （四）
8 . 和老师聊天，她说出了深刻的现实教育问题。师生情基本没有了，都被钱量化完了，大家都心知肚明，情为何物？社会的发展带来了灵魂的退步？
9 . 虽然看不见您，也听不到您的声音但我们仍象过去，时时聆听您的都诲愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老师万事如意身体健康!
10 . 在沉思默想的时候，我们不知不觉地走入了大森林。老师的坟墓到了。上面是新土，还挺湿的。我们围着坟墓席地而坐，摆上老师爱吃的水果，唱起老师生前喜爱唱的歌：“鸽子啊，在蓝天中飞翔……，，一曲唱完，大家抱头痛哭。那哭声是那么悲哀，连天上的小鸟，周围“哗哗”作响的树林，山中摆动的小草，都静了下来。……该走了。我们摘了些小花，插在坟上。那黄黄的一圈小花，是我们献给老师的花圈。李老师，您安息吧。
师生搞怪文案【五】
1 . 老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。
2 . 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
3 . （七）
4 . 不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。
5 . 无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬。
6 . 三分天注定，七分靠打拼，剩下九十分浓浓师生情。
7 . 一声怒吼，吓得我一哆嗦，抬头一看，只见老师正气势汹汹士也-瞪着我。由于气愤，他的睑都涨红了。我吓得手忙脚乱，把“小人书”往书包里捅，身子不由自主地挡住桌口。他几步冲到我身旁，把我向后用力一搡，一下把书夺了过去，“嗞啦--”书被撕成两半，“哗哗”一阵揉扯，又被摔向窗外。
8 . 二十年来多感慨，相逢谈笑有泪光。
9 . （十二）
10 . 沈园柳老翠绿在，斜阳画角去寻踪。
师生搞怪文案【六】
1 . （二）
2 . 芙蓉楼：原名西北楼，在润州(今江苏省镇江市西北。登临可以俯瞰长江，遥望江北。据《元和郡县志》卷二十六《江南道·润州》丹阳：“晋王恭为刺史，改创西南楼名万岁楼，西北楼名芙蓉楼。”丹阳在今江苏省西南部，东北滨长江，大运河斜贯，属镇江市。辛渐：诗人的一位朋友。
3 . 执教精诚勋业显，为官廉勉美名扬。
4 . 洛阳：现位于河南省西部黄河南岸。
5 . 朱老师伸手拉我到跟前说：“上次我的方法不当，伤了师生感情，今天叫你来试向你道歉的。”说着说着她把我的作文拿出来，打开放到我面前，突然问道：“心脏的‘心’是怎么写的？”我不假思索地学着平时老师打的比方说：“半拉锅炒芝麻，炒了仨蹦了俩。”(可这几位老兄上午不知在干什么，到了午饭时间还没写完。老师又“凶凶”地说：“不写完，别想吃饭！”说完，却把我偷偷叫出去：“赶紧让他们吃饭，别说是我让吃的。真的是老师，而且是全校最严厉的外语老师——金娜老师。平时同学们上外语课都鸦雀无声，谁要是弄出一点响声，金老师拿威严的目光会透过眼睛片射过来，叫人喘不过气来。现在王明明自知犯了错误，更是心惊胆战。眼见金老师走过来，他的腿直哆嗦，总算没忘记说一声：“老师好。”
6 . 从总体结构看，《送别》很像一首古词(类小令，共三节，其中一三两节文字相同。
7 . 人生难得是欢聚，唯有别离多
8 . 虽然看不见您，也听不到您的声音但我们仍象过去，时时聆听您的都诲愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老师万事如意身体健康。
9 . 加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
10 . 弹指分离卌五年，师生相聚菊花天。
师生搞怪文案【七】
1 . 我爱我师，我更爱真理。
2 . 长年累月上讲台，一片丹心育良才。
3 . 唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。
4 . 您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
5 . 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白：《送孟浩然之广陵》）
6 . 三十年同学会热热闹闹地过了，师生情，同学谊，点点滴滴都是美好的回忆。
7 . 一腔热血为生洒，两袖清风教子贤。
8 . 春草明年绿，王孙归不归？（白居易：《赋得古原草送别》）
9 . 所有的思念，多合一的感恩与尊重，愿你的节日充满光明，祥和！
10 . 茫茫人海方舟疾，时过迁时境亦迁。
师生搞怪文案【八】
1 . 老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。
2 . 整首《送别》，沿婉约一派，清新淡雅，情真意挚，凄美柔婉。歌词造句长短参差，句式充满变化。曲谱借用了当时在日本很流行的歌曲《旅愁》的旋律(而日本歌词作家犬童球溪的《旅愁》又是借用了美国艺人约翰·P·奥德威所作《梦见家和母亲》的旋律，李叔同人瓶装己酒，写成了中国诗味极浓的校园歌曲。那种痴情，那种哀怨，那种眷恋，统一于《送别》的歌吟中，珠联璧合，画意诗情，相得益彰。全词韵字——边天残山欢寒，即an韵，皆读平声韵，声音亮丽。第二节开头两句，换一个uo韵，无呆板之感，和谐优美。
3 . 晚风拂柳笛声残，
4 . 无论我走到天之涯海之角永远难忘老师给我的温暖和爱心愿蓝天白云捎去我虔诚的祝福还有深深的敬意
5 . 评回来去礼仪往，觅寻知音一样同。
6 . 所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着璀璨，平安。
7 . 您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。
8 . （一）
9 . 探解蛮荒当警语，文明人类做箴言。
10 . 朋友啊，洛阳亲友若是问起我来;就说我依然冰心玉壶，坚守信念!
师生搞怪文案【九】
1 . 亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
2 . 人生道路不平坦，互看须眉尽染霜
3 . 新乡文鹤舞吉祥，古韵苍松念北方。
4 . 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
5 . 第一节，着重写送别的环境。作者选取了“长亭”“古道”“芳草”“晚风”“暮色”“弱柳”“残笛”“夕阳”八个典型的意象，渲染离别的场景。“长亭”“古道”是写送别的地方，这使我们想到文学史上的无数次离别，如柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，白居易的“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”等等。“芳草”喻离情，如《楚辞·招隐士》中就有“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”。“晚风拂柳”暗示了惜别，“柳”与“留”谐音，多传达怨别怀远等情思。如《诗经•采薇》：“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。”戴叔伦《堤上柳》：“垂柳万条丝，春来织别离。”“山外山”喻天各一方。而这一切别绪，都笼罩在“夕阳”之下的特定时间里，只让人感受到友情温暖斜阳温暖晚风温暖;温暖而又缠绵。
6 . 是谁给了我们文明语言？是谁教会了我们人生的哲学？是谁教会我们怎样做人？是您！辛勤的园丁！祝您节日快乐！
7 . 往昔师爱今何觅，谁顾苍生日月长？
8 . 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
9 . 一位好老师，胜过万卷书。
10 . 老师，我们发出智慧的光芒，总是闪烁着您自己的火花。
