疫情之后你对生命的理解和感悟（关于疫情生命的简短感想）
疫情之后你对生命的理解和感悟【一】
1 . ３２项伯杀人，臣活之。
2 . ３９今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近。
3 . ——宋·曾几
4 . 唐·宋之问《早发始兴江口至虚氏村作》
5 . （）一词多义
6 . １２一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
7 . 师：谁能用一句话介绍一下旧的药物书的缺点？
8 . 木犀
9 . 有一个专属自己的家，一辆专属自己的车，往往能给你的生活带来更多的安全感。灾难并不是我们迷茫的借口，我们的眼前也不仅只有它，还该有更多的诗和远方，生活的车轮从未停止滚动，我们该对未来，对自己充满该有的信心!
10 . 裛：香气袭来。
疫情之后你对生命的理解和感悟【二】
2 . 临轩桂
3 . 漠漠：茫茫。翛翛：潇潇，形容雨声。荔子：荔枝。然：同“燃，形容荔枝色红如火。
4 . 桂子飘香
5 . ③从结构上看，是指那些能领起后文或收束前文的句子，表示承前启后过渡的句子，有重要指示代词的句子，位于全文或全段开头结尾处的句子；
6 . 生活的禅法，就在于从生活中去认识自我。这世间再高深的道理，也离不开日常点点滴滴的生活，能有什么比生活更重要的呢？没有谁活在生活之外，生活所能给予每个人的，不是忽悲忽喜的变幻莫测，是在跌宕起伏中让生命完成一场对自我的认知突破和创新。
7 . 宾语前置句定语后置句状语后置句）
8 . 明确文言文翻译的要求：信达雅
9 . （）由分一题升到分二题
10 . 例如：（）《书》曰：“谦受益，满招损。”
疫情之后你对生命的理解和感悟【三】
1 . （４）马之千里者，一食或尽粟一石。（定语后置）
2 . 师：旧的药物书有什么缺点？李时珍为什么要重新编写药物书？请大家画出有关的句子。
3 . 颂桂的诗句虽多，但是触景伤怀的也不少，如唐朝王建《十五夜望月》：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?”开篇亮出一幅中秋月夜图，“冷露”“湿”桂花，暗寓诗人心境之“冷”，桂花既是院中实实在在凝结着夜露的桂花，又是诗人望月时的联翩浮想，虚指传说中的月中桂树，这样诗人的孤寂与感伤相思与怀归便与广寒宫中独味凄凉的嫦娥的情思暗自契合，使全诗的意境更为悠远，更耐人寻味。几多相思，几重乡愁，跃然而出。
4 . C燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全部挖开，烧化死人。
5 . 苍苔忽生霜月裔，仙芬凄冷真珠萼。娟娟石畔为谁妍?香雾著人清入膜。
6 . 例如：（）小大之狱，虽不能察，必以情
7 . 宋·苏轼《舟行至清远县，见顾秀才，极谈惠州风物之美》
8 . ３８项庄拔剑舞，项伯亦拔剑舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
9 . ２７诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
10 . 遥想吾师行道处,天香桂子落纷纷----唐朝白居易《寄韬光禅师》
疫情之后你对生命的理解和感悟【四】
1 . 病毒无情,人间有爱;勇毅笃定,战无不胜。
2 . （）子曰：“隐者也！”（）使子路反见之，。（）至则（）行矣。
3 . 成年人的道路往往是由自己来建设的，永远没有人推着你走，自律将是人，这一辈子必须学会的一项基本功，也正是因为它人与人的差距，在无限的变大。一个对自己都没有要求的人，也不配拥有想拥有的生活。
4 . 有客尚芳丛，移根自幽谷。为怀山中趣，爱此岩下绝。
5 . ２吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
6 . ９能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
7 . （二）考查重点：
8 . ——宋·梅尧臣
9 . 这一教例中教师并没有把对“完善”一词的理解定格于词典上的解释，而是将其和所在的句段的理解有机融合在一起，指导学生在具体的语言环境中深入理解“完善”一词在文中的确切含义。教师这样教学，既教学生确切理解了词语意思，深入领会了课文内容，又培养了学生的解词能力语言表达能力，真是一举多得啊！
10 . 唐·刘禹锡《答乐天所寄咏怀且释其枯树之叹》
疫情之后你对生命的理解和感悟【五】
1 . 露邑黄金蕊，风生碧玉枝。千株向摇落，此树独华滋。
2 . 自由职业和在家里玩不是想象中的那么美好，一份稳定的工作，定时发放的工资是多么的可贵，请珍惜那个自己工作的平台。做你想做的事情，之前你必须得先养活自己。
3 . （）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
4 . （）臣所以去亲戚事君者，徒慕君之高义也。
5 . （）（增）补（）调（序）（）删（除）
6 . 表感叹：何……之（可译为“怎么这么……”）
7 . （）由客观选择到主观表达
8 . 芙蓉泣露坡头见,桂子飘香月下闻----虞俦《有怀汉老弟》
9 . （）德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使，都督逐路军马。
10 . X年全国卷：下列句子在文中的意思，理解不正确的一项是（）
疫情之后你对生命的理解和感悟【六】
1 . ３５所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
2 . 师：“完善”是什么意思？
3 . 分析近年来文言文高考考查内容，特别是翻译题的变化
4 . 多难兴邦精诚志,同心同德显担当。
5 . 江树风萧瑟，园花气惨凄。浓薰不如此，何以慰幽栖。
6 . ①从内容上看，是指能揭示文章题意主旨的句子，段落中那些有概括段意作用的句子；
7 . 师：李时珍知道旧的药物书有这些缺点，那么，他将来编出的新的药物书应该是怎样的一本书呢？
8 . 桂香多露裛，石响细泉回
9 . 例如：（）永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。
10 . ４３句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉小学而大遗，吾未见其明也。
疫情之后你对生命的理解和感悟【七】
1 . 《桂花雨》桂子花开香十里，枝摇花落乐心，魂牵梦萦桂花雨，恍如重返故里游。
2 . 桂子月中落,天香云外飘
3 . 叶密千层绿花开万点黄刘禹锡的“莫羡三春桃与李,桂花成实向秋荣”。
4 . 桂楫兰桡,
5 . ６删除——古汉语中有不少虚词起凑足音节停顿等作用，而没有实际意义，翻译时可以舍弃不译。
6 . （）今楚地方五千里可，持戟百万。
7 . ３１沛公大惊曰：“为之奈何？”
8 . 山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头----唐朝白居易《忆江南》
9 . ２４蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地，奚以之九万里而南为？”
10 . 梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
疫情之后你对生命的理解和感悟【八】
1 . 表反问：不亦……乎（可译为“不是……吗”）
2 . 人生无常，愿你无憾，余生很长，愿你奋斗，春暖花开，期待与更精彩的你相逢!
3 . ——宋·欧阳修
4 . 根据近代著名学者翻译家严复的观点，文言翻译应达到“信”
5 . ２８然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
6 . 例如：（）元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。
7 . １９七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
8 . B惟恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了。
9 . （２）古之人不余欺也。（宾语前置）
10 . 表疑问：奈何若何如何何如（可译为“怎么怎么样”等）
疫情之后你对生命的理解和感悟【九】
1 . 人类在大自然面前是显得如此的渺小，所以我们必须懂得学会敬畏和尊重大自然，远离野味和破坏。绝不让地球上的最后一滴水成为人类的眼泪。
2 . ——宋·毛滂
3 . （）余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
4 . 所+动词=名词或名词短语
5 . （）然是说也，余犹疑之。
6 . 实词：（考试说明要求掌握个）
7 . 另外，意译时主要注意古汉语中的一些修辞手法：如，比喻借代委婉用典等。比喻要翻译出一定的文采，借代要译出它的代体，委婉应了解它的本义，用典要知道它的作用。
8 . 与时间赛跑,同病毒较量。
9 . 表设问：何者何则（可译为“为什么呢”）
10 . 人生的风雨不会因为谁的脆弱就绕道而行，哪怕是生活一团遭的凌乱，也只有自己的乐观能给自己的生命给予拯救，生活的幸福，也本来就是自己的内心在纠结和豁达之间的协调，人生是一场不断地向前，也许心地与世界链接的不断调整与平衡，能把握自己的心态，才能洞悉命运的玄机。
