中学课堂 文案（初中课堂氛围文案简短）

中学课堂 文案【一】

1 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

2 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

3 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

4 . 快乐课堂，任我翱翔

5 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

6 . (播放课件。教师配乐解读

7 . 师：你为什么“找啊找啊”?

8 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

9 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

10 . 接下来，小狐狸自告奋勇的`上来了，它拼呀拼，很快就拼好了，它拼的是我们是好孩子。

中学课堂 文案【二】

1 . 【教学难点】

2 . 过程与方法：

3 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

4 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。

5 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?

6 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。

7 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

8 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

9 . 顿时全班哄堂大笑，小羊不好意思的下去了。

10 . 生：立即。

中学课堂 文案【三】

1 . 师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。

2 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

3 . 生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

4 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

5 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

6 . 二深入文本，体会故事的神奇

7 . (这种石头很多，用不着费多大力气

8 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

9 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

10 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。

中学课堂 文案【四】

1 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

2 . 天塌地裂大火洪水

3 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

4 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

5 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。

6 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。

7 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。

9 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

10 . 小狐狸拿着糖，高兴的笑起来，笑的比这糖还要甜呢！

中学课堂 文案【五】

1 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。

2 . (师表扬听得好的同学

3 . 我的课堂我作主，我的人生我把握

4 . 给我一次机会，还你一份惊喜

5 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

6 . 我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

7 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

8 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

9 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

10 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!

中学课堂 文案【六】

1 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

2 . 把握参与的今天，成就美好的明天。

3 . 我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

4 . 生：……(着急

5 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(女娲你真勇敢

6 . 乐着学，学着乐。

7 . 师：“立刻”是什么意思?

8 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

9 . 它拿出几张写着字的大大的卡片，把它们贴在黑板上，然后对小动物们说：同学们，老师拿来了很多张写着字的卡片，并且打乱了它们的顺序，你们看，从左到右这些字分别是‘是’‘好’‘们’‘孩’‘我’‘子’，今天谁能把它们的顺序拼对，就能得到一块奶糖哦！

10 . 全员互动激情互动。

中学课堂 文案【七】

1 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

2 . 一导入

3 . 年月日我国四川发生里氏级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，年我国南方出现了年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。

4 . 师：你能带着“着急”的心情读一下吗?

5 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

6 . 快乐课堂，奇思妙想

7 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。

8 . 学习女娲勇敢善良的品质以及不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。

9 . 师：“求”什么意思?

10 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。