自己买的房子马上交房文案（买了三年的房要交房文案）

自己买的房子马上交房文案【一】

1 . （孟郊《登科后》）

2 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

3 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。

4 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。

5 . 清江引——马致远

6 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

7 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）

8 . 【白马】——翁绶

9 . 牧人驱犊返，

10 . 重点，难点以及确定依据：

自己买的房子马上交房文案【二】

1 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

2 . 【马诗】——李贺

3 . 教学手段：

4 . 双调·拨不断——马致远

5 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

6 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。

7 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。

8 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

9 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

10 . 白雪关山远，黄云海戍迷。

自己买的房子马上交房文案【三】

1 . 花月正春风。

2 . 雪尽马蹄轻。

3 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。

4 . 射人先射马，

5 . 枯藤老树昏鸦，

6 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，

7 . 宝马雕车香满路,

8 . 萧萧班马鸣。

9 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

10 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。

自己买的房子马上交房文案【四】

1 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

2 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3 . 不教胡马度阴山。

4 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

5 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。

6 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。

7 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。

8 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。

9 . 草枯鹰眼疾，

10 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。

自己买的房子马上交房文案【五】

1 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

2 . （李白《长干行》）

3 . （王昌龄《出塞》）

4 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。

5 . 【骢马】——霍总

6 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？

7 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

8 . 【白马】——杜甫

9 . 云横秦岭家何在？

10 . 猎马带禽归。

自己买的房子马上交房文案【六】

1 . 双调·夜行船——马致远

2 . 越鸟巢南枝。

3 . 雪拥南关马不前。

4 . 【老马】——姚合

5 . 春风得意马蹄疾，

6 . 擒贼先擒王。

7 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

8 . 天净沙·秋思——马致远

9 . 【浴马】——喻凫

10 . 争甚么半张名利纸！

自己买的房子马上交房文案【七】

1 . （杜甫《前出塞》）

2 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。

3 . 教育教学目标：

4 . 小桥流水人家，

5 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。

6 . 弓如霹雳弦惊。

7 . 教学方法及其理论依据

8 . 马作的卢飞快，

9 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。

10 . 还似旧时游上苑，

自己买的房子马上交房文案【八】

1 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

2 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。

3 . 葡萄美酒夜光杯，

4 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。

5 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

6 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

7 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。

8 . （王翰《凉州词》）

9 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

10 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

自己买的房子马上交房文案【九】

1 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

2 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

3 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

4 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。

5 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。

6 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

7 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

8 . （李煜《望江南》）

9 . 蝉到吞声尚有声。