为上公开课发愁文案（上公开课的文案高级感）
为上公开课发愁文案【一】
1 . ⑶服装面料的选择：
2 . 与其坐在那里忧心发愁，不如起来多做点实事以减少忧愁，因为无论怎样忧愁都无济于事，事情都必须自己一步步做出来。
3 . 早起床的人，为钱所困；晚睡觉的人，为情所困。而你两个都占。
4 . 雨足高田白，披蓑半夜耕。
5 . 想要一个大房子一个人住的大房子那是我的秘密花园。
6 . 教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。这节课一共设计了三个紧密联系的活动。
7 . ②坚持文道统一，重视方法指导的教学观；
8 . ②听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲"Row,row,rowyourboat"这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
9 . 在这次服装设计制作中，你主要侧重哪部分的设计？（款式图案色彩面料和配饰）
10 . ⑴服装的款式造型设计
为上公开课发愁文案【二】
1 . (三教法
2 . 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。
3 . 通过情境教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，初步形成良好的锻炼习惯。
4 . 创新公开形式，丰富公开内容，探索党员发挥作用的途径和方式。
5 . 一注意联系生活实际创设数学活动。
6 . 我以为只要很认真地喜欢，就可以打动一个人。却原来，我只打动了我自己。
7 . 我们会不会终有一天在不断的假装里，忘记自己。
8 . 我这辈子最遗憾的是，推我入地狱的人，也曾带我上过天堂。
9 . ⑶根据自己的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。
10 . 情景体验法：
为上公开课发愁文案【三】
1 . 给时间一点时间，让过去成为过去。
2 . 你们好！今天我说的课题是《莫泊桑拜师》，下面我从三个方面说说这堂课的设计：
3 . “背景”（设置）图案（作用）使幻灯片美观
4 . 今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗？出示第页的图。）
5 . 父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。
6 . 计算机网络教室课件演示视频背景图片，学生通过前两节课制作的没有背景的幻灯片。
7 . 亲爱的自己，该醒醒了。你已经做了太多无谓的挣扎，太多荒唐的事情，太多盲目的决定，而错过了太多本来的幸福，太多安静的生活，太多理性的选择。
8 . 经过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用虚词的用法等。
9 . （）能力的目标
10 . 一段从师必要：“不从师，惑终不解”
为上公开课发愁文案【四】
1 . (运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的×××现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的体验，促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融。
2 . 我给不了你温暖，但有个词叫尽我所能。
3 . 发挥党员在党内民主生活中的主体作用。
4 . （学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加）
5 . ．通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
6 . 这个没有你的地方，再美丽都只是荒凉。
7 . 为什么我们总是不懂得珍惜眼前人？在未可预知的重逢里，我们以为总会重逢，总会有缘再会，总以为有机会说一声对不起，却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别。
8 . 当我只剩下克的灵魂，这是我爱你最后的方式。
9 . 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
10 . 也许不经意间的一次回眸，却遭遇一生难以忘怀的人。也许无意识的一次邂逅，却牵扯一段难以割舍的情。
为上公开课发愁文案【五】
1 . 这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读自解等方式解读课文，学会向老师质疑。
2 . 尊敬的各位专家，评委：
3 . 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主合作探究”的学习方式，具体的学法是讨论法朗读法和批注法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
4 . 前两节课已经学习了元角分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。
5 . 过程与方法目标：××。
6 . 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。
7 . 有时候，人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
8 . 累了，痛了，绝望了，也就会自然而然的放下了。
9 . 填空后大家对题，并且注意纠正错误。
10 . 淡淡地情思，淡淡地情愁，丝丝寒风丝丝凉，隐隐心痛点点羞，春风化雨润万物，唯独心田似水流。
