教学有价值的文案（有温度有质量教学的文案）
教学有价值的文案【一】
1 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
2 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
3 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
4 . 凡事太盡，緣份早盡!(風雲
5 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
6 . 使者默默无语，答案正确。
7 . 会一直找到死吗?
8 . 知耻近乎勇。——孔子
9 . 一是从来不停下来想想，
10 . 不是每一个人都知道自己的存在价值。找到了自己存在价值的人才算是人，那么还没找到存在价值的人是什么？可能只是一件工具罢了。
教学有价值的文案【二】
1 . 「每件事都有好的一面，放棄就看不到了。」(雙面情人
2 . 心累之人要学会适应，不要独自面对黑暗发呆，要适应社会，适应生活。不必过分在意别人的掌声和称赞，不要把别人的行为结果作为自己的追求目标。不断地扩大自己心理的空间，方能体验生活本身的意义与快乐。
3 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子
4 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
5 . 如果我走了，你会像马达一样去找我吗?
6 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》
7 . 「人生就像一盒巧克力，你永遠不知道你會吃到什麼口味。
8 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》
9 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
10 . 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
教学有价值的文案【三】
1 . 可是这小国的人不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？
2 . 不要生气要争气，不要看破要突破，不要拖延要积极，不要心动要行动。对什么都看不顺眼的人，疲劳的一定不仅仅是眼睛。
3 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘
4 . 我猜着了开头，但我猜不中这结局。—《大话西游》
5 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
6 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘
7 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
8 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
9 . 温暖，是多么美好的一个词。如同在江水凄凉的畔，没有星辰的夜，没有安全感的黑，亮出的那一簇渔火。像开在心里的花。
10 . 生命本是一场漂泊的旅行，有时会让你开心，有时会让你痛苦，有是会让你无法自拔。真的是难以想像，难以折磨，一直以来，喜欢寂寞，也习惯孤独，在喧闹的人群中，想着的总是逃离。一个人的安静，真的很好。寂寞是一种美丽，孤独是一种享受。
教学有价值的文案【四】
1 . 逆风的方向更适合飞翔，不怕万人阻挡，只怕自己投降。生活在希望中的人，没有音乐照样跳舞。用理性的方式打理钱财，用理性的方式经营生活，用性感的方式展示魅力。欲望像药物，适量能消除疾病，健康身体;过度就可能中毒毙命。
2 . 言必信，行必果。——孔子
3 . 不必費心尋找，那是心靈的一份歸屬感。
4 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
5 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行
6 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
7 . 生活就像荡秋千，总在起起落落——在高处时，你能欣赏美景，落下来时，你会感到踏实。没有目标的人，永远为有目标的人打工。
8 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
9 . 未雨绸缪也许不是这个年龄因有点特性，前行中的风雨也并非一无所获，在人生的跑道上高速前行，请别将未来当成赌桌上的筹码，别让青春为年轻付出太多的代价;擦肩而过的人注定只能成为生命中的过客，别为昨天而伤心流泪!
10 . 有些人一辈子都在骗人，而有些人用一辈子去骗一个人。—《开往春天的地铁》
教学有价值的文案【五】
1 . 人生只有经历才会懂得,只有懂得才知道珍惜，一生中，总会有一个人让你笑得最甜，也总会有一个人让你痛得最深，忘记,是善待自己。
2 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
3 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
4 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》
5 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
6 . 我们不能预知明天，但我们可以把握今天;我们不要奢望来世，但我们可以珍惜今生。
7 . “举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》
8 . 会一直找吗?
9 . 有人就有恩怨，有恩怨就有江湖。人就是江湖，你怎么退出。—《笑傲江湖》
10 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》
教学有价值的文案【六】
1 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
2 . 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。
3 . 我们是生物，而生物最重要的一个特征就是具有寿命，这也就是说，我们终难逃一死，好像有人说过一句话，难逃一死的想法或多或少的影响着我们的一切行为，王侯将相，终不过是一坯黄土，于是有人如看透一切的得出，人的意义就是死亡，倒有点宿命的味道。
4 . 皇帝想了许多办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
5 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
6 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
7 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
8 . 自卑固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅
9 . 皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
10 . 我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯
教学有价值的文案【七】
1 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》
2 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
3 . 是人都有惰性，这是与生俱来的，但是我们后天可以改变这种惰性，因为有很多人正在改变。对于某种事物或是生意不要等别人做到了，我才想到。不要等别人已经赚到钱了，我才想去做。没有人相信的是市场和机遇，大家都相信的叫做膨胀。
4 . 有時候你贏了，但其實你輸了。(美夢成真
5 . 我仍相信天堂，但天堂不是一個地方，
6 . 如果有一天我忍不住问你，你一定要骗我。就算你心里多不情愿，也不要告诉我你最爱的人不是我。
7 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
8 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》
9 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
10 . 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
教学有价值的文案【八】
1 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
2 . 独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔丘
3 . 每天都要吃點苦的東西，以免忘記苦味。」(阿甘正傳
4 . 我不知道该说什么,我只是突然在那一刻很想念她。—《开往春天的地铁》
5 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
6 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
7 . 感情就是这样，你伤了别人，无论有意无意，就总会有一个人来伤你。—《我和春天有个约会》
8 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
9 . 「我們所要做的是提昇生活品質，而不是延緩死亡。」(心靈點滴
10 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格
