儿子美术考级9级证书文案（美术考级证书的朋友圈的文案）

儿子美术考级9级证书文案【一】

1 . 艺术的目的在于揭示我们所有的包括那最隐私的思想脾性德行恶习以及缪误，由此引导我们去认识自身，取得我们尊严的进一步发展，从而达到人性的完美。——蒲鲁东

2 . 追求客户满意，是你我的责任。(班级小组：神兵队

3 . 我们通过以上的教学活动，一定会使学生在长期的学习过程中，对美术产生浓厚的兴趣。在实际生活中领悟美术的独特价值，明确一个良好的学习流程，即：构思──选择制作材料──学习运用不同的创作形式技法进行大胆自由表现──个性化风格形成。这样，学生能够找到适合展示自我独特个性的艺术语言，培养学生对于审美的个性情感，最终成为一个具有独特艺术个性独特审美修养的人。

4 . ．人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。

5 . 三班三班非同一班先菜七班再踹八班!

6 . 照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔•雷诺兹

7 . 班级小组：垃圾队，口号：垃圾，垃圾，我不垃圾谁垃圾?

8 . 只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。

9 . 乘风破浪，直济沧海;明天过后，十班称霸。

10 . 亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。

儿子美术考级9级证书文案【二】

1 . 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

2 . 有一分耕耘，就有一分收获。(班级小组：采蜜队

3 . 分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

4 . 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

5 . 播种劳动，收获成功。

6 . 绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。——康定斯基

7 . 这让我想到了，一年级中《画自己》这一课，我着重对抓住自己五官特点这一方面，通过观察几个不同小朋友的脸，或者照照镜子仔细观察五官用手摸摸感受自己的五官等方法，来感受每个人五官的不同特点，但是，就算是同一个人，当他的表情不同时，五官的样子也是不一样的，书中的内容深深启发了我，为何不来一个喜怒哀乐的表情对比呢？在课前可以收集一个小朋友不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣打哈欠……在课堂中，假如有了这样一个环节，同学们在课件中看到了自己的同学，并发现原来人的表情是这样有趣，画自画像的时候，我们可以将自己的表情画出来，这是多么生动有趣啊！

8 . 抱怨事件速处理，客户满意又欢喜。(班级小组：仁爱之士

9 . 不卑不亢，奋发向上;生命辉煌，我们开创。

10 . 整篇文章使我最难忘的是这样一句话：“如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。”是啊，想想自己平时的课堂，照顾到每一个学生的发展了吗？自己总是在用一个标准来要求无论从认知还是心理上都不一样的孩子。更另人无法容忍的是，当一个认知能力稍差的孩子没有达到自己所谓的标准的时候，自己更是像民工工头一样，以冷冰冰的白眼相加。自己虽然从某种程度上得到了发泄，可是，可是，我可怜的孩子呢？那时候你们是什么感受？老师对不起你们啊！

儿子美术考级9级证书文案【三】

1 . 班级小组：火热队，班级小组口号：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热!

2 . ．不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

3 . 励志照亮人生，创业改变命运。

4 . 最接近雕刻的绘画最完美。——朗费罗

5 . 青春无悔激情无限。

6 . 多见一个客户就多一个机会!(班级小组：“亲亲”团

7 . 态度决定一切，习惯成就未来。

8 . ．鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!

9 . 把握青春，奋力拼搏;展望未来，超越在我。

10 . ．刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

儿子美术考级9级证书文案【四】

1 . 龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

2 . 送走了五月花丛的芬芳，迎来六月桃李的时光。美术联考在即，给你发条短信：你可以不用理我，但不能失去自我；你可以不看短信，但不能没有自信，预祝美术联考顺利！

3 . 神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。——王原祁

4 . 神采飞扬，意志如钢;雄于东方，当以自强

5 . 山中猛虎，水中蛟龙，一年一班，卧虎藏龙。

6 . 高一十班，团结一致;自强自律，学有潜力。

7 . 顽强拼搏，超越自我;不鸣则已，一鸣惊人。

8 . 不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

9 . 发展体育运动，增强人民体质!

10 . 我想，这些问题的思考在我们的美术课堂上，也会有借鉴作用。很多学生在到了高年级美术课堂上就仿佛没有了自己的思想，不会去思考而只是等着老师为他灌输知识，而我感到，我们教师必须要重视学生的思考能力，他们应该要能说敢说自己的见解和看法。到了高年级，学生应该自己去思考探索，教师通过提出具体的问题，学生从线条图形色彩空间等方面去初步感受，谈出自己的想法，欣赏才有意义。