技巧课堂文案（不能错过的课程怎么写文案）

技巧课堂文案【一】

1 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

2 . 师：你为什么“找啊找啊”?

3 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!

4 . 师：(板书

5 . 师：只难过顶用吗?

6 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”

7 . 参与就有快乐，自信就能成功。

8 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组

9 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

10 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。

技巧课堂文案【二】

1 . 乐着学，学着乐。

2 . 生：“女娲难过极了。”

3 . ——麦氏咖啡广告

4 . (播放课件。教师配乐解读

5 . 让精彩展示成为我们的学习方式。

6 . 全员互动激情互动。

7 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。

8 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

9 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

10 . 我参与我快乐我自信我成功。

技巧课堂文案【三】

1 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

2 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”

3 . 生：……

4 . 周老师仿佛看出了我们的心思，对我们说：“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

5 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”

6 . 滴滴香浓，意犹未尽。

7 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。

8 . 师：你为什么“跑”到山上?

9 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

10 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀

技巧课堂文案【四】

1 . 生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

2 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。

3 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

4 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

5 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

6 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

7 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?

8 . ——雪碧汽水广告

9 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

10 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸

技巧课堂文案【五】

1 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

2 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!

3 . 【教学难点】

4 . 年月日我国四川发生里氏级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，年我国南方出现了年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。

5 . (播放乐曲，教师范读

6 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。

7 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

8 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

9 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?

10 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?

技巧课堂文案【六】

1 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

2 . 一导入

3 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

4 . (板书：善良

5 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

6 . 师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：

7 . 我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

8 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

9 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。

10 . 师：你能带着“着急”的心情读一下吗?

技巧课堂文案【七】

1 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

2 . 给我一次机会，还你一份惊喜

3 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。

4 . (生……

5 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(女娲你真勇敢

6 . 要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

7 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

8 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

9 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

10 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

技巧课堂文案【八】

1 . 天塌地裂大火洪水

2 . 生：马上。

3 . 师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难!

4 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

5 . 知识问题化，问题层次化。

6 . 师：你“原以为”什么样?

7 . 生：不顶用。

8 . 把握参与的今天，成就美好的明天。

9 . 快乐课堂，任我翱翔

10 . 过程与方法：

技巧课堂文案【九】

1 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

2 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

3 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服

4 . 学习的天堂，展现的舞台。

5 . 师：“求”什么意思?

6 . 生：……(太难找了，找得很艰难

7 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

8 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

9 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

10 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。