1 . 再加上各种敘述构成句子。
2 . 会当凌绝顶,一览众山小。杜甫《望岳》
3 . 会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫《望岳》(
4 . 明明很难过,就是什么都不说,
5 . 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊许雪三分白,雪却输梅一段香。
6 . 晕能预示天气。比如,在新疆地区,出现晕就代表将要下雨。
7 . 人心齐,泰山移;多增员,多举绩
8 . 寿险事业,有你有我有他;营销职涯,为己为人为司。
9 . ここはどこですか。这里是哪里?
10 . 我们不是日本人。
1 . 看透了人心叵测,看懂了世态炎凉,
2 . “天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”不经历大风大浪的冲刷怎能驶向成功的彼岸?古有勾践卧薪尝胆终复国,李白铁杵磨针成诗篇,匡衡凿壁借光学有成——而今笑看风云变幻,红尘滚滚,苦难亦不期而至,伴你成长。
3 . 学長(名)[がくちょう]大学校长
4 . 那里是邮局。(用远称“あそこ”)
5 . 挑战就是机会,突破就是成长
6 . 得之,幸也;失之,命也。
7 . 轻轻地,你走了,不带走一片云彩。重庆三轮车夫白芳礼老人悄悄地走了,但他却活在十三亿人民的心中,他靠着人力三轮为山区贫困儿童捐款达三十几万元,而自己却过着乞丐般的生活:每日三餐都是吃馒头,夏天太热有时馒头会发酸,但他却吃得津津有味。像他这样的老人谁不是在家安享天伦之乐?谁会想他一样低昂着烈日迎着寒风骑着三轮车奔行数十公里只为素不相识的孩子?他说:“看见娃儿们能念书,我累死也愿意。”他是这样说的,更是这样做的,他把自己的晚年全部奉献给了孩子们,最终含笑而去!白芳礼爷爷啊,你生的平凡,死的却如此伟大!是你用自己的正是行动诠释了“人”的真正含义,你是我们中国的脊梁。
8 . 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》
9 . 人生无处不增员,言传身教每一天。
10 . わたしは学生です台湾人です。
1 . 复杂的事情简单做。简单的事情认真做。认真的事情重复做。重复的事情创造性地做。过去的快乐留待回忆,未来的快乐正在计划,但快乐只能现在感受!
2 . 把别人当成别人。自己终究是自己,别人终究是别人,自己有自己的想法,别人也有别人的想法,不要强求别人来同意你的观点,也不要让别人打破自己的原则来认同你。
3 . 不是到口的美味,
4 . お接头词(お)加在与听话人或第三者有关的事物前,表达说话人的敬意。
5 . その人は私の友達で日本人です。那人是我朋友,是日本人。
6 . 作为当代青年,伟大科学家钱学森无疑是我们学习的榜样,钱老建国初年排除万难,回到了需要他的祖国,除了一颗爱国心外其中也包含了一种“但问耕耘,莫问收获”的精神,正因为有这种精神,钱老才能在艰苦的条件下取得一个又一个新科研成果,他做为中国航天的先行者,在治学做人方面为我们树立了榜样。我们国家也正需要钱老这样的人,也需要但问耕耘,莫问收获的精神。
7 . 人是群体动物,一群人比个人有力量及潜力做更多的互动工作。
8 . 方(名)[かた]先生,女士,可以看作“ひと”的`敬语
9 . 一个人待久了,心里免不了悲伤,
10 . 总会把伤口偷偷埋藏,
1 . 你总是失望,它就给你失望。
2 . 心情不好,一切都乱了。
3 . 私は学生です。我是学生。
4 . 别说我好,我没那么好。别说我不好,我也没那么差。我就是我,爱与不爱,你随意。。
5 . 明明很想哭,却忍着到了天亮,
6 . あちら那边(あそこ的礼貌形
7 . で是だ的连用形
8 . 人海中再回首,朋友真诚依旧,生命里重逢,心境平和温柔,往事如风,岁月如歌,漫漫人生路,苍桑几许,幸福几何!
9 . あの方は先生でアメリカ人です。那位是老师,是美国人。
10 . 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。