1 . 一路的脚印
2 . 一路上的蒲公英
3 . 乡愁是一湾浅浅的海峡
4 . 把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
5 . 在湖面上舒展荡漾开去
6 . 做你心中最美的篇章
7 . 三月惊蛰的清晨,
8 . 我的老师像妈妈
9 . 水坑中,
10 . 脉脉心思几经翻转凄凄
1 . 作业要按时
2 . 二月是你依恋的那一树柔软
3 . 又仿佛花季少女的脸,青春飞扬般的眼波
4 . 长大后
5 . 时刻想着你的教鞭
6 . 自由的飘来飘去,
7 . 像老师的歌儿甜又甜
8 . 请你原谅我,
9 . 炊烟飘飘渺渺
10 . 修身齐家治国平天下。(大学
1 . 平沙日未没,黯黯见临洮。
2 . 一不小心落到我的手心
3 . 焦躁的情
4 . 似一本书的序言里,文字的芭蕾
5 . 和风拂荡的路面上
6 . 我在海的怀抱里去飘荡远
7 . 告诉我们一些丰富多采的知识。
8 . 让我记得上课要专心
9 . 啊!光荣的教师,辛勤的园丁!
10 . 阳光
1 . •一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。
2 . 老师
3 . 好好听老师的话
4 . 在老师的怀抱里,
5 . 待从头收拾旧山河。朝天阙。
6 . 光阴荏苒,岁月依旧
7 . 这些证据
8 . 小时候
9 . 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
10 . 把青春无私奉献的人们。
1 . 未收天子河湟地,不拟回头望故乡。——唐·令狐楚《少年行》
2 . 乡书何处达?归雁洛阳边。
3 . 您给予我们最深的期望
4 . 蒲公英,牵牛花,狗尾草还没开放
5 . 集体滑过水面,向着春天奔去
6 . 始终翩跹在与你相识的春天
7 . 享受着春光。
8 . 老师的眼睛,像一面镜子。
9 . 冰凉的落在结满老茧的手心
10 . 我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
1 . 昨天,我把祈祷和祝福
2 . ----那寄出的春天的请柬里是我
3 . 和店铺田园风啸鸡鸣鸟叫声中
4 . 余光中先生在叙述自己思乡的感情基础上,将这种情感体验流露到每一位中国人的心中,将所有海外游子,港澳台同胞们乡愁的心声用一湾浅浅的海峡展现给了祖国同胞,将这种乡愁的中华民族本性深深地扎根在人们心灵的殿堂里。此时,诗歌的思想情感已经升华到了整个民族及全世界华人的心中,读者可以感受到作者浓郁而又强烈的叶落归根情结。诗人的乡思之愁不是直白地说出来的,而是通过联想想象,塑造了四幅生活艺术形象,使之呈现在读者眼前。作者把对母亲妻子祖国的思念眷念之情熔于一炉,表达出渴望亲人团聚国家统一的“中国情结”。
5 . 桃李芬芳是你的欢乐,默默奉献无私的心灵。
6 . 难道说遥远的思念
7 . 那身佩剪刀的青衣信使
8 . 我用桃花写了一本心诚的诗歌
9 . 是挂在游子心头上的那缕炊烟
10 . 你是那阳光融化冷漠的冰雪,
1 . 叮当当的翠绿和扑腾腾的嫣红
2 . 蜿蜒山路邮递自行车驱赶走坎坎坷坷
3 . 讲坛前谆谆不悔的讲演
4 . 的从眼前经过
5 . 偷偷地钻出农家
6 . 我装满一船的虔诚
7 . 靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。
8 . 和你一样多的智慧
9 . 年来苦乐还能与谁诉说
10 . 哺育了春日刚破土的嫩苗。
1 . 却是一场空
2 . 金风送欢笑,丹桂花香飘。
3 . 像大海上的漂流瓶闪着光。
4 . 仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》
5 . 我们是一颗颗星星,
6 . 寒冰的心结脉动成
7 . 新娘在那头
8 . 妈妈远走高飞了
9 . 我只能用柳枝在绿草地上画重逢
10 . 这些一转眼的距离
1 . 其次,正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样,余光中虽然身居海岛,但是,作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的作品深受中国文化,尤其是《诗经》的影响。《乡愁》的形式美也令人瞩目。它的形式美一表现为结构美,一表现为音乐美。《乡愁》在结构上呈现出寓变化于统一的美。《乡愁》共四节。每节四行,节与节之间相当均衡对称,但是,诗人注意了长句与短句的变化调节,从而使诗的外形整齐中有参差之美。《乡愁》的音乐美,主要表现在采用《诗经》中的复沓手法,营造出一种回环往复一唱三叹的旋律。其中的“乡愁是——”与“在这头……在那(里)头”的四次重复,加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用,使得全诗低回掩抑,如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”的数量词的运用,不仅表现了诗人的语言的功力,也加强了全诗的音韵之美。
2 . 是小河脱去冰封的外衣
3 . 我曾经总想听到你的声音
4 . 报刊邮件穿线搭桥路路畅通
5 . 看着田野
6 . 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台——《十一月四日》
7 . 老师,多么亲切的称呼
8 . 我们当展翼翱翔
9 . 激动了春光媚天地春风沁人心
10 . 于是,从我的心头