莫玉梅签名设计一笔教学过程（连笔字签名设计最简单）

莫玉梅签名设计一笔教学过程【一】

1 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）

2 . 五指导写字

3 . 先解字词，再串句意。

4 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。

5 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。

6 . 水库好似明镜，

7 . ⑵读出节奏感。

8 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。

9 . 毛巾牙刷杯子书包等。

10 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。

莫玉梅签名设计一笔教学过程【二】

1 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析

2 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

3 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。

4 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

5 . （学生发言，适时点评指导。）

6 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

7 . （男生女生分别齐读两个句子。）

8 . ⒉抄写课文中的五句诗。

9 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？

10 . １会认１０个生字，会写６个字。

莫玉梅签名设计一笔教学过程【三】

1 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：

2 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。

3 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

4 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。

5 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）

6 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

7 . ．齐读

8 . 学习品析句子规范答题的方法

9 . 按一定的顺序说。

10 . （）

莫玉梅签名设计一笔教学过程【四】

1 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力

2 . 朗读体现

3 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？

4 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

5 . （想象：这是怎样的一幅画面？

6 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？

7 . （）指名读第？自然段。

8 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？

9 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

10 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。

莫玉梅签名设计一笔教学过程【五】

1 . 六教学反思：

2 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

3 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。

4 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？

5 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

6 . 自主小组合作讨论。

7 . ⑶最后总结学习方法：

8 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。

9 . 为什么会看到千秋雪？

10 . １教法：