不冷场的课堂文案（有趣的课堂氛围文案）

不冷场的课堂文案【一】

1 . 快乐课堂，奇思妙想

2 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

3 . 任何人都有陷入困境的时候。当他认为自己一无所有的时候，其实他错了，因为他至少还有生命存在。从古至今，大器晚成后来居上，深陷绝境而绝处逢生之人，恐怕谁都能说上几个。人为什么要追问生命的意义呢？其实生命本没有意义，因为它本身就是意义。只要人活着，就有希望，即使一无所有，但只要活着，就有可能拥有一切；即使深陷绝境，只要活着，就有可能绝境逢生。

4 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。

5 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

6 . 相信自己行，自己方能行。

7 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组

8 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

9 . 把握参与的今天，成就美好的明天。

10 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。

不冷场的课堂文案【二】

1 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

2 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

3 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

4 . 我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

5 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“

6 . 教改新风范，来自我展现。

7 . 周老师好像看出了我们的心思，对我们说:“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下,不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

8 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

9 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望

10 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

不冷场的课堂文案【三】

1 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

2 . 参与就有快乐，自信就能成功参与就有收获，展示就会成功进入快乐新课堂，谱写人生新篇章

3 . “我不怕生命冷场”，这句话是一句格言，它值得咀嚼和感动。作者的笔下虽然不见仪态万方的妙文，但在随和婉约的文笔间，处处都流露着作者的用心良苦，给人一种美的享受。世上所有的美感稍纵即逝，而逝去后竟都再无从捕捉，正如白居易在诗中所云：“花非花，雾非雾，夜半来，天明去；来如春梦不多时，去似朝云无觅处。”而作者却用女性细腻的心思，写出了对美的向往，对情的执著，挖掘出人心深处的某个角落的善良一面。

4 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸

5 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组

6 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

7 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

8 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。

9 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

10 . 上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。

不冷场的课堂文案【四】

1 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

2 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说：“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头，把我叫到了前面。

3 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！

4 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

5 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

6 . 领先来自争锋，成功源于合作，

7 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

8 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

9 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“范文文，你觉得同学们的分析对不对？”张老师的话打断了我的思绪，使我的脑子又回到了课堂。“对，对，同学们讲得都对，我一定要好好修改。”直到这时，我才看到张老师第一次露出了笑容。

10 . “我不怕生命冷场”，这需要一种宽容一种修养一种境界更需要一种对生命的审视。在这个人人高喊疲惫的时代，或许我们所得到的与我们所付出的并不成正比，但那又有什么关系？“塞翁失马安知非福”，得失之间，有得必失。活着，不可能是一帆风顺事事成功；这盘棋下输了，不是还有下一局吗？暂时的冷场又能怎么样。天道酬勤，生命是公平的，几十年，需要我们脚踏实地地去活着，用心的去经营。有时候，自己会觉得精疲力竭，像一个被击倒的`拳击手，无力地躺在拳击台上，已毫无还手的力气，但是你还有机会。“……”站起来！只要你站起来，雷鸣般的掌声就会为你而响。因为，勇者无惧，谁也不会有兴趣去看一场毫无兴趣的比赛。

不冷场的课堂文案【五】

1 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

2 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

3 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

4 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

6 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

7 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。

8 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

9 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。

10 . 要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

不冷场的课堂文案【六】

1 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

2 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

3 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信

4 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

5 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课，底下的同学们却丝毫不受感染，写字的写字，看书的看书，玩耍的玩耍，我行我素，好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲，同学们也仍在做自己的事，有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于，老师忍无可忍，开始训斥：“我们有些同学，教你们都不会，我告诉你们，我讲的这些，以后是十分有用的，特别是男孩子们，一定要学会……”

6 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

7 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

8 . “我不怕生命冷场”，有时候，说远比做容易。当生命之花璀璨的时候，很少有人会在意它的价值。复杂后的单纯，漂泊后的家。所有的珍贵与不舍，往往都是在失去以后才刻骨铭心的感觉到的。生命，本该好好地握在手里，毕竟，只有一次。我们身边，是有些黑暗与不公，但并不妨碍我们改变这种现状所做的每一点努力。把个人的责任融于点滴生活，这才是最好的生活态度。灿烂的阳光，健康的身体，温柔的心灵，难舍的真情……生命中原来有许多值得感激的东西。

9 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

10 . 知识问题化，问题层次化。

不冷场的课堂文案【七】

1 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

2 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召幵，讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

3 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀

4 . 课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

5 . 预习的差异决定成绩的优劣。

6 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

7 . 等卷子一发下来，我一看。卷子上明明打着一个鲜红的“”分。而那道题也确确实实答错了。我马上站起来，打算告诉老师我那道题错了。可我又一想：如果告诉了老师，那我就不是一百分了，再说，除了我，再没有第二个人知道这件事。但是我又记起老师平时对我们说的话：“做人，就要做一个诚实的人。”理智和虚荣展开了一场激烈的战斗，一边说要分吧，分，多光荣啊。”一边说要做一个诚实的人…”最后，理智占了上风，我轻轻地吻了一下那个“”，和它告别后，来到老师面前……

8 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

9 . “为人性僻耽佳句，语不惊人誓不休”。课堂教学的语言应追求“语不惊人誓不休”的效果，要精炼生动形象活泼。

10 . 我参与我快乐我自信我成功。

不冷场的课堂文案【八】

1 . 这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道“同一时期，我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”

2 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

3 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

4 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

5 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。

6 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

7 . 你争我辩，快乐无限

8 . 我的课堂我作主，我的人生我把握

9 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

10 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。