给文中画横线的句子换种说法（画横线的句子在文中有什么好处）

给文中画横线的句子换种说法【一】

1 . （）“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下来”这一处描写有什么作用？请作简要分析。

2 . 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。——屈原《国殇》

3 . 情节链接：父亲过世后，“我”一直住在外祖父家……我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。

4 . 死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游

5 . 评价赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色语言特色，如用了什么修辞手法表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受启迪教育……

6 . 代问他人好当然能用"please remember me to your sister”或"please give my best wishesto your father"不过，若是很好的朋友，何不说，“please give my love to Jim”

7 . ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

8 . A开篇点题；B为后文设伏笔C作铺垫；D深化中心；E点明主旨（画龙点睛）；F衬托；G渲染；H呼应照应；I对比；J象征；K先抑后扬；L预示性作用等特点。

9 . 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

10 . 文中三处画线句子分别是：

给文中画横线的句子换种说法【二】

1 . 别人征求你的意见，问能否开窗户等，你要说“you can do that ”就有点土了，用一句“do you have the time?”实际上，问他人的姓名，地址都可以这么用："may I have you name?"要比"what’s your name?"礼貌得多，不过警察例外。

2 . 倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

3 . ——洪秀全《吟剑诗》

4 . 穷年忧黎元，叹息肠内热。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》

5 . ．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的句子，归纳概述“我”童年生活的状况。（分）

6 . 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

7 . 归纳：文章的开头，不论具体的写法有何不同，但作用往往是或点题，或交代下文要写的内容，引出所写的对象，或设置悬念，或渲染氛围，奠定全文感情基调等。

8 . 医得眼前疮，剜却心头肉。——聂夷中《咏田家》

9 . （）因为“我”想，他们一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想开仗。“我”怅然若失，是因为“我”期待他们和“我”一起玩，可“很明显，他们己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤独，对伙伴的渴盼。

10 . 朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》

给文中画横线的句子换种说法【三】

1 . 位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》

2 . 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》

3 . 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。——杜牧《泊秦淮》

4 . 楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人。——陆游《金错刀行》

5 . 读书本意在元元。——陆游《读书》

6 . 别轻易的放弃，当你在谷底，只要愿意往上爬就行了。给自己终点很简单，但故事就肯定是个烂故事，因为你的故事伤害了所有陪你看故事的人；给自己逗点很难，毕竟需要写下去的勇气，可是一个逗点就是一次的选择，若自己无法继续前进，那就给自己一百个逗点甚至一千个逗点啰，只要记的要写个下回待续就好，因为或许就在你停下脚步之际，新的方向跟选择又从你的新际遇中浮现。

7 . ①试题中针对文章开头设置的“……有什么作用”类的问题该怎样回答？

8 . ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人事物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

9 . 中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。

10 . 句子在文中的作用,一般从两个方面进行回答:

给文中画横线的句子换种说法【四】

1 . “他精力充沛”美国人说：“he is bouncy”而不说"he is energetic",牢记一些日常对话中的活句式是你一把必备的钥匙。如：久仰，"I get mind of you"比”I heard a lot aboutyou”轻松得多。

2 . ——鲁迅

3 . 议语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点以及议论文语言的特色。

4 . ③针对文章结尾设置的“……有什么作用”一类的问题该怎样回答？

5 . 渲染气氛烘托人物形象(或人物感情点明中心(揭示主旨突出主题(深化中心

6 . 年广州中考阅读题是高尔基的《童年》选段

7 . 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》

8 . ．联系上下文，回答问题。（分）

9 . 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅

10 . 对上文(或全文：照应上文首尾呼应总结上文(或全文;

给文中画横线的句子换种说法【五】

1 . 季羡林老先生说：“东方文化的特点是综合，讲求天人合一。”老子是宣扬与世无争恬澹生活的代表性人物，主张用“道”平衡万事万物，拾遗补缺，和平共处。追求的是最理想的境界。

2 . 算命的`一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。

3 . 胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉。——郑思肖《二砺》

4 . 英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉

5 . 对上下文：承上启下(过渡。点题推动情节发展

6 . 语句作用含义分析题

7 . 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金

8 . 遇到你不懂的`问题时可别不懂装懂，“Iknow”可能是中国人用得最多，而美国人最不能接受的一句话。当一美国教师向你解释某个问题时，你如果连说两遍“Iknow”,我敢保证，他不会再跟你说什么了。用“I got it ”就顺耳得多，要是不懂就说“I&#;m not clear about it”不过如果你会说“It&#;s past my understanding”或“it&#;s beyond me ”你的教师定会惊讶不已的。

9 . 归纳：文中的内容，其作用往往是或过渡或为下文铺垫或照应前文或对比，往往是为了丰富文章的内容，更好的表达文章的主旨。在理解时，要注意结合题目，考虑它与上下文之间的关系。

10 . 对上文（或全文）：照应上文首尾呼应总结上文（或全文）；

给文中画横线的句子换种说法【六】

1 . 白骨露于野，千里无鸡鸣。——曹操《蒿里行》

2 . （）这一处细节描写，写出了“我”动作之快，从跳到院子里到救人结束，时间很短。也写出“我”始终在关注三兄弟，“心”里已经和他们一起玩耍了，更突出童年“孤独”的“我”多么渴盼有玩伴。此处描写有过渡作用，我和三兄弟从此有交流。

3 . 要想说人“气色好”。“you look fine!”当然不错，可如果你说“ you&#;re in the pink!”就妙得多了，实际上，在英语口语中，表示颜色的词用起来非常形象生动。

4 . 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》

5 . 寸寸山河寸寸金。——黄遵宪《赠梁任父母同年》

6 . 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》

7 . 自杀只是让你的人生提早结束，你不会再有选择的机会，也不会再有看到人世间美好的机会。一定是超级黑暗的遭遇才会让你有要结束的念头或行为，只是结束真的是结束吗？你所珍惜的人事物是永远的跟你分离（无论你多爱），珍惜你的人也因为你的离去而开始一段痛苦又黑暗的遭遇，这也是你所想要的吗？

8 . ——毛泽东

9 . 事情没有想像的那么遭，痛苦难受一定会，等级也可能是宇宙霹雳无敌超级的那种，但别忘记你只要还有一口气在，机会就会一直出现，虽然你同样可以选择立刻的画下句点，真的可以；但这是你人生的目的吗？但你就是想要这样对待珍惜你爱你的人在乎你的人吗？

10 . 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。——赵博生