陶行知名言名句万能模板（陶行知名言名句经典摘抄大全）
陶行知名言名句万能模板【一】
1 . 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为？天下之达德？，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
2 . 一举一动一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
3 . ●手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
4 . 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
5 . ●发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
6 . 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
7 . 教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——
8 . 以教人者教已，在劳力上劳心。
9 . 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
10 . 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
陶行知名言名句万能模板【二】
1 . 我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
2 . 教师的职务是„千教万教，教人求真&#;;学生的职务是„千学万学，学做真人&#;——陶行知
3 . 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
4 . 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
5 . 行是知之始，知是行之成。
6 . 教育是立国之本。
7 . “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
8 . 我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
9 . 教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
10 . 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
陶行知名言名句万能模板【三】
1 . “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
2 . 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
3 . 在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一解放他的头脑，使他能想;二解放他的双手，使他能干;三解放他的眼睛，使他能看;四解放他的嘴，使他能谈;五解放他的空间，使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问;六解放他的时间，不把他的功课表添满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。
4 . 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
5 . ——
6 . ●教育为公以达天下为公。
7 . ●我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
8 . 道德是做人的根本。
9 . 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
10 . 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
陶行知名言名句万能模板【四】
1 . ●教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
2 . 如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
3 . 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
4 . 所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
5 . 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
6 . 我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
7 . 教育是立国之本
8 . 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
9 . 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
10 . 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为„天下之达德&#;，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
陶行知名言名句万能模板【五】
1 . 大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
2 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
3 . 民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生;学以明生，团以保生。他应该是健康科学艺术劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。
4 . 农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
5 . ●人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
6 . 师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
7 . 教师的职务，是&#;千教万教，教人求真&#;。学生的职务，是&#;千学万学，学做真人&#;。
8 . 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
9 . 中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知
10 . 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
陶行知名言名句万能模板【六】
1 . 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
2 . 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
3 . 人生办一件大事来，做一件大事去。
4 . 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
5 . 把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
6 . 生活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
7 . 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
8 . 农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
9 . 捧着一颗心来，不带半根草去。
10 . 生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——
陶行知名言名句万能模板【七】
1 . 要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
2 . ●中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
3 . 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
4 . 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
5 . 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
6 . 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
7 . 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为&#;天下之达德&#;，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
8 . 活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
9 . 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
10 . 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——
