名师教育格言（校长教育格言简短精炼）

名师教育格言【一】

1 . 诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。

2 . 不良的习惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去(莎士比亚

3 . 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。

4 . 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

5 . 做事不能只做想做的，而应该做该做的。

6 . 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。

7 . 表扬用喇叭，批评用电话。

8 . 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

9 . 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

10 . 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）

名师教育格言【二】

1 . 在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。

2 . 抓大放小，宏观调控。节约出时间来读书思考策划，做一些科技含量更高的事情。

3 . 习惯形成性格,性格决定命运(约·凯恩斯

4 . 人无忠信，不可立于世--程颐

5 . 教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）

6 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。教育格言精选。――第斯多惠

7 . 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一

8 . 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。

9 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

10 . 任何教育都比不上灾难的教育。（英）狄斯雷利

名师教育格言【三】

1 . 志于道，据于德，依于仁，游于艺。??孔子

2 . 贫而无怨难，富而无骄易。

3 . 在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的————罗素

4 . ——英国教育家洛克（——）：《教育漫话》

5 . 约翰洛克说：“温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩习惯，这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。”

6 . —前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

7 . 踏踏实实做人认认真真做事。

8 . 毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做教育，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。（培根）

9 . ●守己不贪终是稳，利人所有定遭亏。

10 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

名师教育格言【四】

1 . 不要随便给一个人定性。

2 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》

3 . 人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗??接纳之窗。

4 . 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

5 . 真诚是一种心灵的开放————拉罗什富科

6 . 教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。（保罗弗莱雷）

7 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

8 . 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。(萨克雷

9 . 害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。

10 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

名师教育格言【五】

1 . 儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。（蒙特梭利）

2 . 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

3 . 凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。

4 . 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。

5 . 如果良好的习惯是一中道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了(乌申斯基

6 . 诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。

7 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

8 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

9 . 如果您的孩子嫉妒敏感怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。

10 . ●望于天，必思己所为；望于人，必思己所施。

名师教育格言【六】

1 . 创业固难，守业不易

2 . 孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。

3 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

4 . 想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择，那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉，将来就只能是臣民而不是公民。

5 . ●爱而知其恶，憎而知其喜；

6 . 用心去倾听孩子的心声，用爱去滋润孩子的心灵。

7 . 骨肉乖违，佳肴亦减其味。

8 . 孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。

9 . 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。（夸美纽斯）

10 . 亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。

名师教育格言【七】

1 . 马卡连柯说：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于学生形成坚强性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱能力。”

2 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

3 . 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

4 . 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣，格言《最新教育格言》。

5 . 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

6 . 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

7 . 父母不仅仅是一种尊称，而是一种责任；孩子不单单是一个生命，而是一代希望。

8 . ●子教婴孩，妇教初来。

9 . 有远见的家长一定会为孩子的远期发展打好基础。

10 . ●美酒饮当微醉候，好花看到半开时。

名师教育格言【八】

1 . 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。??马卡连柯

2 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

3 . 德高为师，身正为范。

4 . 诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。

5 . ——美国教育家杜威（—）：《民主主义与教育》

6 . 播种性格，可以收获命运(萨克雷

7 . ●创业固难，守业不易。

8 . ●贪了牲畜的滋益，必招性分的`损；

9 . ●入管庭户知勤惰，一出茶汤便见妻。

10 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

名师教育格言【九】

1 . 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

2 . 比尔·盖茨说：“很多人问我成功的秘诀。其实没有什么秘诀可谈，我只是选择了我爱做的事，该做的事。其实，我不比别人聪明多少，我之所以走到了其他人的前面，不过是我认准了一生只做一件事，并且把这件事做得更完美而已。”

3 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。??苏赫姆林斯基

4 . 杜威说：“教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反映。”培根说：“毫无疑问从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做“教育”，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头在学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。”

5 . 没摸清门在哪里，就非要进，其结果当然就是撞墙。

6 . ●过则无禅改，独则毋自欺。

7 . 乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”

8 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）

9 . 尚自然，展个性。??蔡元培

10 . 如果要别人诚信，首先要自己诚信莎士比亚