教育不简单的名言（十句经典教育名言）
教育不简单的名言【一】
1 . 让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。
2 . 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。洛克
3 . 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记•学记》
4 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
5 . 教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
6 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
7 . 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
8 . 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族——谚语
9 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
10 . 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
教育不简单的名言【二】
1 . 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。——(宋陈世卿
2 . 谁按规定去爱，谁就得不到爱——蒙田
3 . 教师要融于师生的相互理解中。
4 . 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
5 . ，一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
6 . 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
7 . 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思恩格斯
8 . 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
9 . ，不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——前苏联·苏霍姆林斯基
10 . 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
教育不简单的名言【三】
1 . 德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
2 . 我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
3 . 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
4 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
5 . 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
6 . 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
7 . 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代加里宁
8 . 子曰：温故而知新，可以为师矣!
9 . 我们的每一个孩子都是好孩子。
10 . 学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》
教育不简单的名言【四】
1 . 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——(前苏联苏霍姆林斯基
2 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
3 . 君子求诸己，小人求诸人。
4 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
5 . ——马卡连柯
6 . 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。
7 . 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
8 . 细节见
9 . 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
10 . 宽容不是姑息放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
教育不简单的名言【五】
1 . 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
2 . 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
3 . 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
4 . 一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
5 . 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
6 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
7 . 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
8 . 教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。
9 . 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
10 . ，如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
教育不简单的名言【六】
1 . 学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
2 . 子曰：行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
3 . 不论是皇帝还是平民，影响其一生的种种遭遇总不外乎在人身上所能发生之事。——蒙田
4 . ，教师教任何功课不限于语文·，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊。——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第页
5 . 学而不思则罔;思而不学则殆。
6 . 每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己肯定自己。
7 . 教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
8 . 见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
9 . 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
10 . 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
教育不简单的名言【七】
1 . 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
2 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
3 . 子曰：其身正，不令而行!
4 . 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
5 . 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
6 . 胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
7 . 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
8 . 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
9 . 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
10 . 子曰：人而无信不知其可也!
教育不简单的名言【八】
1 . 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
2 . 如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我从来就不后悔过去，不惧怕将来。——蒙田
3 . 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
4 . 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
5 . 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
6 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
7 . ，不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第页
8 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
9 . 人能衡量一切，却不能衡量自己。——蒙田《蒙田随笔全集》
10 . 把爱带给每位学生。
教育不简单的名言【九】
1 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思
2 . 习俗是聪明人的瘟疫，傻瓜的偶像——蒙田
3 . 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
4 . 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
5 . 坚信别人诚实，是本人正直的一个有力证据。——蒙田
6 . 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
7 . ，不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
8 . 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——(前苏联苏霍姆林斯基
9 . 老者安之，朋友信之，少者怀之。
10 . 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。
