1 . ——歌德(德
2 . 甘瓜苦蒂,天下物无全美也。
3 . ——白居易(唐
4 . 才干越高的人,其缺点往往也越明显,有高峰必有深谷,谁也不可能十项全能。
5 . 资格为用人之害。
6 . 金石之有声,击之而后鸣;舟航之能运,操之而后动;贤者只有才,用之而后见。
7 . 士者贵其用也,不必求备。
8 . ——葛洪(晋
9 . ——田山芳雄(日
10 . 凡事都要脚踏实地去作,不弛于空想,不骛于虚声,而惟以求真的态度作塌实的工夫。以此态度,则真理可明,以此态度作事,则功业可就。作者:李大钊
1 . 正确的道路是这样:吸取你的前辈所做的一切,然后再往前走。作者:列夫·托尔斯泰
2 . 对作家来说,写得少是这样的有害,就跟医生缺乏诊病的机会一样。——苏格拉底
3 . 不须要出我门下,实用人材是至公。
4 . 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
5 . 研究人员探测知识的疆界需要很多与开拓者同样的品格;事业心和进取心。作者:贝弗里奇
6 . 最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上,让微风吹来,眼望着天空,温柔的灵感也始终不光顾他。——黑格尔
7 .
8 . 抗之则在青云之上,抑之则在深泉之下,用之则为虎,不用则为鼠。
9 . 天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。作者:凯洛夫
10 .
1 . 德不称,其祸必酷;能不称,其殃必大。
2 . 天才不能使人不必工作,不能代替劳动。要发展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也越复杂,越重要。作者:阿·阿·斯米尔诺夫
3 . 若是一个人对于某一种技艺没有知识,他对于那种技艺的语言和作为,就不能做正确的判断了。作者:柏拉图
4 . ——程颢·程颐《二程遗书》(宋
5 . 地薄者大木不产,水浅者大鱼不游。
6 . ——吴承恩(明
7 . 劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
8 . 有大略者不问其短,有厚德者不非小疵。
9 . ——东方朔(汉
10 .
1 . ——柳宗元(唐
2 .
3 . ——《淮南子·主术训》(汉
4 . ——司马光(宋
5 . 人之有能有为,使羞其行,而邦其昌。
6 . 天地生一世人,自足了一世事。但恨人不能尽用天下之才,此其不能大治。
7 .
8 . 出人才的部门,常常是工作多而人手少的地方。
9 . 任能者责成而不劳,任己者事废而无功。
10 . 我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才,如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切,他也决不会有多大成就。——歌德
1 . 如果是玫瑰,它总会开花的。作者:歌德
2 . 用人不可不慎。才不称事,事何以立。
3 . ——杜拉克(美
4 . 既要懂行,又要有才能。这两点都是难能罕见的,如果不结合在一起,就很难收到好效果。作者:歌德
5 . 一群能干而又野心勃勃的人在一起工作,难免会对许多问题有不同的看法。
6 . 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。——龚自珍
7 .
8 .
9 .
10 . 吾任天下之智力,以道御之,无所不可。
1 . ——魏源(清
2 . 必须小心翼翼地培养人,就像园丁栽培心爱的果木一样。
3 .
4 . 缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂,若以学问来加以充实,它就能恢复生气,犹如雨水浇灌荒芜的土地一样。作者:伊斯巴哈尼
5 . 求知是人类的本性。作者:亚里士多德
6 . 国家之患,莫大于乏人。
7 .
8 . 无论天资有多麽高,他仍需学会了技巧来发挥那些天资。作者:卓别麟
9 . ——谭嗣同(清
10 . 人不可以求备,必舍其短,取其所长。