教学理念案例文案（教学设计理念案例）
教学理念案例文案【一】
1 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）
2 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》
3 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘
4 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。——孔丘
5 . 讨论校对。
6 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）
7 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
8 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》
9 . 三排列句子。(总复习四第题
10 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
教学理念案例文案【二】
1 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭
2 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
4 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5 . 读题明确要求。
6 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》
7 . 六照样子改写句子。（补充练习）
8 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
9 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
10 . 先解字词，再串句意。
教学理念案例文案【三】
1 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。
2 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
3 . 照样子改写句子。
4 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
5 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
6 . 三“扶放”结合学习
7 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
8 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
9 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
10 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
教学理念案例文案【四】
1 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》
2 . “寒山”用老师“介绍”法。
3 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
4 . 读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。
5 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
6 . 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》
7 . 鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”
8 . 六教学反思：
9 . １学生尝试，获取体验。
10 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
教学理念案例文案【五】
1 . ．指名展示读，倾听，纠正
2 . 没有疑问就等于没有学问。——托·富勒
3 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》
4 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
5 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
6 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
7 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基
8 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
9 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
10 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
教学理念案例文案【六】
1 . ．边读边想像：
2 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦
3 . 一把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第题）
4 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
5 . ２难点：
6 . 人生可以有逗号感叹号省略号，但不能有句号。
7 . 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦
8 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
9 . 二自读，整体感知
10 . 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。
教学理念案例文案【七】
1 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
2 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠
3 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
4 . 宽容别人等于祝福自己。
5 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？
6 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》
7 . ．齐读
8 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）
9 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
10 . 扬黄牛精神，做平凡工作。
